Questions 1-4 were designed to gaug

Questions 1-4 were designed to gauge
the teachers’ attitudes toward mathematics,
questions 5 and 6 were designed to gauge
the teachers’ beliefs about the importance
of teaching mathematics in the preschool
classroom and questions 7-9 were designed
to investigate teachers’ beliefs about how
mathematics is taught in the classroom. The
results of the surveys were then coded and
analyzed using a grounded theory approach to
qualitative research (Glaser & Strauss, 1967).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำถาม 1-4 ถูกออกแบบมาเพื่อวัดเจตคติของครูผู้สอนคณิตศาสตร์คำถามที่ 5 และ 6 ถูกออกแบบมาเพื่อวัดความเชื่อของครูเกี่ยวกับความสำคัญการสอนคณิตศาสตร์ในหอศิลป์ที่ห้องเรียนและคำถามที่ 7-9 ถูกออกแบบการตรวจสอบความเชื่อของครูเกี่ยวกับวิธีมีสอนวิชาคณิตศาสตร์ในห้องเรียน ที่ผลการสำรวจถูกเข้ารหัสแล้ว และวิเคราะห์โดยใช้วิธีการทฤษฎีป่นเล็กน้อยวิจัยเชิงคุณภาพ (Glaser และสโทรส 1967)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำถามที่ 1-4
ถูกออกแบบมาเพื่อวัดครูทัศนคติต่อวิชาคณิตศาสตร์,
คำถามที่ 5 และ 6 ได้รับการออกแบบเพื่อวัดครูความเชื่อเกี่ยวกับความสำคัญของการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในเด็กก่อนวัยเรียนในห้องเรียนและคำถามที่7-9 ได้รับการออกแบบเพื่อตรวจสอบความเชื่อของครูเกี่ยวกับวิธีการทางคณิตศาสตร์ที่สอนในห้องเรียน ผลของการสำรวจถูกเข้ารหัสแล้วและวิเคราะห์โดยใช้วิธีการทฤษฎีการวิจัยเชิงคุณภาพ(ตับและสเตราส์ 1967)