The second factor of all groups of

The second factor of all groups of students has incorporated the data of difficulties and asthenic
emotions. The factor of difficulties of two groups of students (the Ecuadorians and the Bissau-Guineans) also
includes external regulation and two groups of students (the Russians and the Ecuadorians) also include
inactivity. This factor is in opposition to the first factor and it testifies to the fact that negative emotions and lack
of development of confident behavior reduces personal activity.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวที่สองของนักเรียนได้รวมข้อมูลของปัญหาและ asthenic
อารมณ์ ปัจจัยของความยากลำบากของกลุ่มที่สองของนักเรียน (Ecuadorians และ Guineans บิสเซา) ยัง
ควบคุมภายนอกและสองรวมกลุ่มของนักเรียน (นี่และ Ecuadorians การ)
สาเหตุ ปัจจัยนี้เป็นปัจจัยแรกใน และมัน testifies ในความเป็นจริงที่เป็นค่าลบอารมณ์และขาด
พัฒนาพฤติกรรมความเชื่อมั่นลดกิจกรรมส่วนบุคคล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจัยที่สองของทุกกลุ่มของนักเรียนได้รวมข้อมูลของความยากลำบากและ asthenic
อารมณ์ ปัจจัยของความยากลำบากของทั้งสองกลุ่มรวม (เอกวาดอร์และบิสเซา-Guineans) นอกจากนี้ยัง
รวมถึงกฎระเบียบภายนอกและสองกลุ่มรวม (รัสเซียและเอกวาดอร์) นอกจากนี้ยังรวมถึง
การใช้งาน ปัจจัยนี้จะเป็นในการต่อสู้กับปัจจัยแรกและเป็นพยานถึงความจริงที่ว่าอารมณ์เชิงลบและการขาด
ของการพัฒนาพฤติกรรมความเชื่อมั่นลดกิจกรรมส่วนบุคคล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

องค์ประกอบที่สองของนักศึกษาทุกกลุ่มได้รวมข้อมูลที่ยากและอารมณ์ asthenic

ปัจจัยของปัญหาของนักศึกษาทั้งสองกลุ่ม ( ecuadorians และคนพื้นเมืองในสาธารณรัฐกินีบิสเซา )
รวมถึงระเบียบภายนอกและนักศึกษาทั้งสองกลุ่ม ( รัสเซียและ ecuadorians ) รวมถึง
ไม่มีการใช้งานปัจจัยนี้เป็นปัจจัยแรกในการต่อต้านและเป็นพยานถึงความจริงที่ว่า อารมณ์เชิงลบและการขาดการพัฒนาพฤติกรรมมั่นใจ
ลดกิจกรรมส่วนบุคคล