Backward design helps teachers crea

Backward design helps teachers create courses and units that are focused on the goal (learning) rather than the process (teaching). Because “beginning with the end” is often a counterintuitive process, backward design gives educators a structure they can follow when creating a curriculum and planning their instructional process. Advocates of backward design would argue that the instructional process should serve the goals; the goals—and the results for students—should not be determined by the process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ย้อนหลังออกแบบช่วยให้ครูสร้างหลักสูตรและหน่วยงานที่เน้นเป้าหมาย (เรียนรู้) มากกว่ากระบวนการ (สอน) เนื่องจาก "เริ่มต้นกับจุดสิ้นสุด" มักจะเป็นกระบวนการ counterintuitive ย้อนหลังออกแบบเป็นโครงสร้างที่สามารถเข้าไปเมื่อสร้างหลักสูตรนักการศึกษาให้ และการวางแผนกระบวนการจัดการเรียนการสอน สนับสนุนการออกแบบย้อนหลังจะโต้แย้งว่า กระบวนการเรียนการสอนควรใช้เป้าหมาย เป้าหมาย — และผลลัพธ์สำหรับนักเรียนซึ่งควรกำหนดกระบวนการไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การออกแบบที่ย้อนกลับจะช่วยให้ครูสร้างหลักสูตรและหน่วยงานที่มีความสำคัญกับเป้าหมาย (เรียนรู้) มากกว่ากระบวนการ (การสอน) เพราะ "เริ่มต้นด้วยที่สุด" มักจะเป็นกระบวนการ counterintuitive การออกแบบย้อนกลับจะช่วยให้การศึกษาโครงสร้างที่พวกเขาสามารถทำตามเมื่อมีการสร้างหลักสูตรและการวางแผนการเรียนการสอนของพวกเขากระบวนการ ประชาสัมพันธ์ของการออกแบบย้อนกลับจะยืนยันว่ากระบวนการเรียนการสอนควรทำหน้าที่เป้าหมาย; เป้าหมายและผลที่สำหรับนักเรียนไม่ควรได้รับการพิจารณาโดยกระบวนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ออกแบบย้อนกลับช่วยให้ครู สร้างหลักสูตรและหน่วยงานที่มุ่งเน้นเป้าหมายการเรียนรู้ มากกว่ากระบวนการ ( การสอน ) เพราะ " เริ่มต้นด้วยสิ้น " มักจะมีกระบวนการ counterintuitive ออกแบบย้อนกลับช่วยให้นักการศึกษาโครงสร้างที่พวกเขาสามารถปฏิบัติตามเมื่อมีการสร้างหลักสูตรและแผนการเรียนการสอนของพวกเขาสนับสนุนการออกแบบย้อนกลับจะโต้เถียงว่า กระบวนการเรียนการสอน ควรใช้เป้า ; เป้าหมายและผลลัพธ์สำหรับนักเรียนไม่ควรที่จะถูกกำหนดโดยกระบวนการ