perspectives of their disciplines,

perspectives of their disciplines, which included biology, computer science, mathematics, music education, psychology, theatre,
visual arts, and vocal performance. The curriculum structure was developed empirically, through both an examination of scientific
literature on fostering creativity and through exploration of models in higher education and industry. This paper briefly describes the
research basis and the emergent student outcomes, structural design, and pedagogy of the proposed curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มุมมองของสาขาของตน ซึ่งรวมชีววิทยา วิทยาการคอมพิวเตอร์ คณิตศาสตร์ ดนตรีศึกษา จิตวิทยา โรงละครทัศนศิลป์ และ vocal ประสิทธิภาพ โครงสร้างหลักสูตรได้รับการพัฒนา empirically ผ่านทั้งการตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์เอกสารประกอบการสร้างสรรค์ทำนุบำรุง และ ผ่านการสำรวจของแบบจำลองในการศึกษาและอุตสาหกรรม เอกสารนี้อธิบายโดยย่องานวิจัยพื้นฐาน และผลการเรียนที่โผล่ออกมา ออกแบบโครงสร้าง และศึกษาศาสตร์หลักสูตรเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มุมมองของสาขาของพวกเขาซึ่งรวมถึงชีววิทยาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์, คณิตศาสตร์, การศึกษาดนตรี, จิตวิทยา, ละคร,
ทัศนศิลป์และประสิทธิภาพเสียงที่เปล่งออก โครงสร้างหลักสูตรที่ได้รับการพัฒนาสังเกตุทั้งการตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์
วรรณกรรมเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์อุปถัมภ์และผ่านการตรวจสอบข้อเท็จจริงของรูปแบบในการศึกษาที่สูงขึ้นและอุตสาหกรรม บทความนี้อธิบาย
พื้นฐานการวิจัยและผลงานของนักเรียนฉุกเฉิน, การออกแบบโครงสร้างและการเรียนการสอนของหลักสูตรที่นำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มุมมองของสาขาของตนเองได้ ซึ่งได้แก่ ชีววิทยา วิทยาศาสตร์ คอมพิวเตอร์ คณิตศาสตร์ ดนตรี การศึกษา จิตวิทยา , ละคร ,
ทัศนศิลป์และการแสดงเสียง โครงสร้างของหลักสูตรการพัฒนาเชิงประจักษ์ ผ่านทั้งการตรวจสอบของวรรณกรรมวิทยาศาสตร์
การสร้างสรรค์และผ่านการสำรวจของรูปแบบในการศึกษาและอุตสาหกรรม สั้น ๆในบทความนี้จะกล่าวถึง
การออกแบบโครงสร้างพื้นฐานการวิจัยและผลลัพธ์ ซึ่งนักเรียนและครูผู้สอนในการนำเสนอหลักสูตร