The use of leaderboards is a common

The use of leaderboards is a common approach to the gamification of employee performance, but little is
known about the specific mechanisms and mediating processes by which leaderboards actually affect
employee behavior. Given the lack of research in this domain, this study proposes goal-setting theory,
one of the most well-established motivational theories in psychology, as a framework by which to understand
these effects. In this study, a classic brainstorming task is gamified with a leaderboard in order
to explore this. Participants were randomly assigned to four classic levels of goal-setting (do-your-best,
easy, difficult and impossible goals) plus a leaderboard populated with initials and scores representing
identical goal-setting conditions. The presence of a leaderboard was successful in motivating participants
to performance levels similar to that of difficult and impossible goal-setting, suggesting participants
implicitly set goals at or near the top of the leaderboard without any prompting to do so. Goal
commitment, a common individual difference moderator in goal-setting theory, was also assessed and
behaved similarly in the presence of the leaderboard as when traditional goals were provided. From
these results, we conclude that goal-setting theory is valuable to understand the success of leaderboards,
and we recommend further exploration of existing psychological theories, including goal-setting, to
better explain the effects of gamification.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การใช้งานของผู้นำเป็นวิธีการทั่วไปในการโพสต์ของประสิทธิภาพการทำงานของพนักงาน แต่น้อยรู้จักเฉพาะกลไกและกระบวนการที่เป็นสื่อกลาง โดยที่ผู้นำมีผลจริงลักษณะการทำงานของพนักงาน การศึกษานี้ได้รับการขาดวิจัยในโดเมนนี้ เสนอทฤษฎีการตั้งเป้าหมายทฤษฎีสร้างแรงบันดาลใจสุดดีขึ้นในด้านจิตวิทยา เป็นกรอบที่เข้าใจอย่างใดอย่างหนึ่งผลกระทบเหล่านี้ ในการศึกษานี้ gamified งานคลาสสิกระดมความคิดกับกระดานคะแนนตามลำดับแห่งนี้ ผู้เข้าร่วมถูกกำหนดแบบสุ่มไปสี่ระดับคลาสสิกของการตั้งเป้าหมาย (ทำของดีที่สุดเป้าหมายที่ง่าย และเป็นไปไม่ได้ ยาก) และลีดเดอร์ที่บรรจุ ด้วยคะแนนที่เป็นตัวแทนและชื่อย่อเงื่อนไขการตั้งเป้าหมายที่เหมือนกัน การปรากฏตัวของลีดเดอร์ประสบความสำเร็จในการสร้างแรงจูงใจผู้เข้าร่วมระดับประสิทธิภาพการทำงานยาก และเป็นไปไม่ได้การตั้งเป้าหมาย การแนะนำผู้เข้าร่วมนัยตั้งเป้าหมาย หรือ ใกล้ด้านบนของลีดเดอร์ โดยไม่มีการพร้อมท์ให้ทำเช่นนั้น เป้าหมายนอกจากนี้ยังรับการประเมินความมุ่งมั่น ผู้ดูแลแต่ละความแตกต่างทั่วไปทฤษฎีการตั้งเป้าหมาย และประพฤติตัวในทำนองเดียวกันในที่ที่มีลีดเดอร์เป็นเมื่อเป้าหมายดั้งเดิมได้ จากผลลัพธ์เหล่านี้ เราสรุปได้ว่ามีคุณค่าที่จะเข้าใจความสำเร็จของผู้นำ ทฤษฎีการตั้งเป้าหมายเราขอแนะนำให้สำรวจเพิ่มเติมของทฤษฎีทางจิตวิทยาที่มีอยู่ รวมทั้งการตั้งเป้าหมาย การดีกว่า อธิบายผลกระทบของการโพสต์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้งานของผู้นำเป็นวิธีการทั่วไปที่จะ gamification ของประสิทธิภาพการทำงานของพนักงาน แต่น้อยเป็นที่
รู้จักกันเกี่ยวกับกลไกที่เฉพาะเจาะจงและกระบวนการไกล่เกลี่ยโดยที่ลีดเดอร์จริงส่งผลกระทบต่อ
พฤติกรรมของพนักงาน ได้รับการขาดของการวิจัยในโดเมนนี้การศึกษาครั้งนี้ได้เสนอทฤษฎีเป้าหมายการตั้งค่า
มากที่สุดแห่งหนึ่งที่ดีขึ้นทฤษฎีสร้างแรงบันดาลใจในด้านจิตวิทยาเป็นกรอบโดยที่จะเข้าใจ
ผลกระทบเหล่านี้ ในการศึกษานี้เป็นงานระดมสมองคลาสสิก gamified กับลีดเดอร์ในการสั่งซื้อ
ในการสำรวจนี้ ผู้เข้าร่วมถูกสุ่มให้ได้สี่ระดับคลาสสิกของการตั้งค่าเป้าหมาย (ทำของคุณดีที่สุด
ง่ายยากและเป็นไปไม่ได้เป้าหมาย) บวกลีดเดอร์ประชากรที่มีชื่อย่อและคะแนนคิดเป็น
เหมือนกันเงื่อนไขการตั้งค่าเป้าหมาย การปรากฏตัวของลีดเดอร์ประสบความสำเร็จในการสร้างแรงจูงใจให้ผู้เข้าร่วม
การระดับประสิทธิภาพคล้ายกับว่าเป็นไปไม่ได้ยากและการตั้งค่าเป้าหมายแนะนำผู้เข้าร่วม
โดยปริยายกำหนดเป้าหมายหรือใกล้ด้านบนของลีดเดอร์โดยไม่ได้แจ้งให้ทำเช่นนั้น เป้าหมายของ
ความมุ่งมั่นร่วมกันเป็นผู้ดูแลความแตกต่างของแต่ละบุคคลในทฤษฎีการตั้งค่าเป้าหมายนอกจากนี้ยังได้รับการประเมินและการ
ประพฤติในทำนองเดียวกันในการปรากฏตัวของลีดเดอร์กับเมื่อเป้าหมายดั้งเดิมมีให้ จาก
ผลเหล่านี้เราสรุปว่าทฤษฎีการตั้งค่าเป้าหมายที่มีคุณค่าที่จะเข้าใจความสำเร็จของผู้นำ,
และเราขอแนะนำการตรวจสอบข้อเท็จจริงต่อไปของทฤษฎีทางจิตวิทยาที่มีอยู่รวมถึงการตั้งค่าเป้าหมายเพื่อ
อธิบายที่ดีกว่าผลกระทบของ gamification