The theories of V and P have some s

The theories of V and P have some significant similarities as well as important difference.
Both were interested in development, but whereas P believed that development must precede learning
V belived that development and learning influence each other.
P claimed that a person must be in a particular developmental stage to grasp certain concepts.
V, on the other hand, argued that when children learn a specific skill,
they also perceive the principles that underlie the new skill
For example, as children learn to write their names,
they begin to associate the sounds that make up the name with the letters in the name.

Cognitive development Progress as children learn

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎีของ P และ V มีความคล้ายคลึงบางอย่างมีนัยสำคัญแตกต่างกันเป็นสำคัญทั้งสองมีความสนใจในการพัฒนา แต่ใน ขณะที่การ P เชื่อว่า การพัฒนาต้องมาก่อนการเรียนรู้Belived V ที่พัฒนาและเรียนรู้มีอิทธิพลต่อกันP อ้างว่า บุคคลต้องอยู่ในขั้นพัฒนาเฉพาะความเข้าใจในแนวคิดบางอย่างV คง โต้เถียงที่เมื่อเด็กเรียนรู้ทักษะเฉพาะพวกเขายังสังเกตหลักที่อยู่ภายใต้ทักษะใหม่ตัวอย่าง เป็นเด็กเรียนรู้การเขียนชื่อ พวกเขาเริ่มต้นการเชื่อมโยงเสียงที่ขึ้นชื่อด้วยตัวอักษรในชื่อดำเนินการพัฒนารับรู้เป็นการเรียนรู้ของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทฤษฎีของ V และ P มีความคล้ายคลึงกันอย่างมีนัยสำคัญเช่นเดียวกับความแตกต่างที่สำคัญ
ทั้งสองมีความสนใจในการพัฒนา แต่ในขณะที่ P เชื่อว่าการพัฒนาที่จะต้องนำการเรียนรู้
V เชื่อว่าการพัฒนาและการเรียนรู้ที่มีอิทธิพลต่อกันและกัน
P อ้างว่าคนที่จะต้องอยู่ใน ขั้นตอนการพัฒนาโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จะเข้าใจแนวความคิดบางอย่าง
V บนมืออื่น ๆ ที่ถกเถียงกันอยู่ว่าเมื่อเด็กเรียนรู้ทักษะที่เฉพาะเจาะจง
พวกเขายังรับรู้หลักการที่เป็นพื้นฐานของทักษะใหม่ ๆ
ตัวอย่างเช่นเมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะเขียนชื่อของพวกเขา
พวกเขาเริ่มที่จะเชื่อมโยง เสียงที่ทำขึ้นชื่อด้วยตัวอักษรในชื่อของความคืบหน้าการพัฒนาองค์ความรู้ที่เด็กเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทฤษฎีของ V และ P มีความคล้ายคลึงกัน รวมทั้งความแตกต่างที่สำคัญ .
ทั้งสนใจในการพัฒนา แต่ในขณะที่ P เชื่อว่าการพัฒนาต้องนำหน้าการเรียน
V เชื่อว่าการพัฒนาและการเรียนรู้มีอิทธิพลต่อกัน .
p อ้างว่าเป็นคนที่ต้องอยู่ในที่เฉพาะเจาะจงตามขั้นตอนที่จะเข้าใจแนวคิดบาง
V , บนมืออื่น ๆถกเถียงกันอยู่ว่าเมื่อลูกเรียนรู้ทักษะเฉพาะ
พวกเขายังรับรู้หลักการที่อยู่ข้างใต้
ทักษะใหม่ เช่นเป็นเด็กเรียนรู้ที่จะเขียนชื่อของพวกเขา ,
พวกเขาเริ่มที่จะเชื่อมโยงเสียงที่สร้างชื่อด้วยตัวอักษรในชื่อ

การรับรู้ความก้าวหน้าเป็นเด็กเรียน