Multiple choice test questions, als

Multiple choice test questions, also known as items, can be an effective and efficient way to assess learning outcomes. Multiple choice test items have several potential advantages:

Versatility: Multiple choice test items can be written to assess various levels of learning outcomes, from basic recall to application, analysis, and evaluation. Because students are choosing from a set of potential answers, however, there are obvious limits on what can be tested with multiple choice items. For example, they are not an effective way to test students’ ability to organize thoughts or articulate explanations or creative ideas.

Reliability: Reliability is defined as the degree to which a test consistently measures a learning outcome. Multiple choice test items are less susceptible to guessing than true/false questions, making them a more reliable means of assessment. The reliability is enhanced when the number of MC items focused on a single learning objective is increased. In addition, the objective scoring associated with multiple choice test items frees them from problems with scorer inconsistency that can plague scoring of essay questions.

Validity: Validity is the degree to which a test measures the learning outcomes it purports to measure. Because students can typically answer a multiple choice item much more quickly than an essay question, tests based on multiple choice items can typically focus on a relatively broad representation of course material, thus increasing the validity of the assessment.

The key to taking advantage of these strengths, however, is construction of good multiple choice items.

A multiple choice item consists of a problem, known as the stem, and a list of suggested solutions, known as alternatives. The alternatives consist of one correct or best alternative, which is the answer, and incorrect or inferior alternatives, known as distractors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลายทางเลือกคำถามทดสอบ เรียกอีก อย่างว่ารายการ สามารถเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพ และการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ หลายรายการทดสอบทางเลือกมีข้อดีหลายประการที่อาจเกิดขึ้น:คล่องตัว: หลายรายการทดสอบทางเลือกสามารถเขียนการประเมินผล จากพื้นฐานการเรียกคืนแอพลิเคชัน วิเคราะห์ และประเมินผลการเรียนรู้ระดับต่าง ๆ เนื่องจากนักเรียนจะเลือกจากชุดของคำตอบที่เป็นไปได้ อย่างไรก็ตาม มีวงเงินชัดเจนที่สามารถทดสอบได้ด้วยหลายทางเลือกรายการ ตัวอย่าง พวกเขาจะไม่เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพเพื่อทดสอบนักเรียนสามารถจัดระเบียบความคิด หรือบอกคำอธิบายหรือความคิดสร้างสรรค์ความน่าเชื่อถือ: น่าเชื่อถือถูกกำหนดเป็นระดับที่การทดสอบอย่างสม่ำเสมอวัดผลการเรียนรู้ ทดสอบหลายตัวเลือกรายการมีน้อยไวต่อการคาดเดามากกว่า คำถามจริง/เท็จ การทำให้วิธีการประเมินความน่าเชื่อถือมากขึ้น เพิ่มความน่าเชื่อถือเมื่อมีเพิ่มจำนวนสินค้า MC ที่เน้นวัตถุประสงค์การเรียนรู้เดียว แห่ง ประสงค์ให้คะแนนเชื่อมโยงกับหลายทางเลือกทดสอบรายการช่วยให้พวกเขาจากปัญหา scorer คล้องที่สามารถทำให้เกิดภัยพิบัติให้คะแนนคำถามเรียงมีผลบังคับใช้: มีผลบังคับใช้เป็นระดับที่การทดสอบประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ที่จะ purports วัด เนื่องจากโดยทั่วไปนักเรียนสามารถตอบการเลือกสินค้าได้อย่างรวดเร็วกว่าการถามเรียง ทดสอบตามรายการการเลือกหลายรายการสามารถโดยทั่วไปเน้นการแสดงค่อนข้างกว้างแน่นอนวัสดุ เพิ่มถูกต้องของการประเมินกุญแจสำคัญที่จะใช้ประโยชน์จากจุดแข็งเหล่านี้ อย่างไรก็ตาม เป็นก่อสร้างดีหลายตัวเลือกรายการเลือกสินค้าประกอบด้วยปัญหา ก้าน และรายการโซลูชั่นแนะนำ เป็นทางเลือกที่รู้จักกัน ทางเลือกประกอบด้วยหนึ่งถูกต้อง หรือดีที่สุดทางเลือก ซึ่งเป็นคำตอบ และเลือกน้อย หรือไม่ถูกต้อง เป็น distractors

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำถามทดสอบหลายตัวเลือกที่เรียกว่าเป็นรายการที่อาจจะเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพในการประเมินผลการเรียนรู้ รายการทดสอบหลายตัวเลือกที่มีศักยภาพมีข้อได้เปรียบหลายประการ: ความคล่องตัว: รายการทดสอบหลายตัวเลือกสามารถเขียนได้ในการประเมินระดับต่างๆของผลการเรียนรู้จากการเรียกคืนขั้นพื้นฐานเพื่อการประยุกต์ใช้การวิเคราะห์และการประเมินผล เพราะนักเรียนจะเลือกจากชุดของคำตอบที่มีศักยภาพ แต่มีข้อ จำกัด ที่เห็นได้ชัดในสิ่งที่สามารถผ่านการทดสอบกับรายการหลายทางเลือก ตัวอย่างเช่นพวกเขาไม่ได้เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการทดสอบของนักเรียนความสามารถในการจัดระเบียบความคิดหรือคำอธิบายที่ชัดเจนหรือความคิดสร้างสรรค์. ความน่าเชื่อถือ: ความน่าเชื่อถือถูกกำหนดให้เป็นระดับที่มีการทดสอบอย่างต่อเนื่องมาตรการผลการเรียนรู้ รายการทดสอบหลายตัวเลือกมีน้อยไวต่อการคาดเดามากกว่าจริง / คำถามเท็จทำให้พวกเขาเป็นวิธีการที่น่าเชื่อถือมากขึ้นของการประเมิน ความน่าเชื่อถือจะเพิ่มขึ้นเมื่อจำนวนของรายการพิธีกรมุ่งเน้นไปที่เป้าหมายการเรียนรู้ที่จะเพิ่มขึ้นเพียงครั้งเดียว นอกจากนี้การให้คะแนนวัตถุประสงค์ที่เกี่ยวข้องกับรายการทดสอบทางเลือกหลายปลดปล่อยพวกเขาจากปัญหาความไม่สอดคล้องกันกับแต้มที่สามารถทำให้เกิดภัยพิบัติการให้คะแนนของคำถามเรียงความ. ตั้งแต่วันที่ตั้งแต่วันที่เป็นระดับที่มาตรการการทดสอบผลการเรียนรู้ที่กล่าวอ้างในการวัด เพราะนักเรียนมักจะสามารถตอบรายการหลายทางเลือกมากขึ้นอย่างรวดเร็วกว่าคำถามเรียงความการทดสอบขึ้นอยู่กับรายการหลายทางเลือกมักจะสามารถมุ่งเน้นไปที่การแสดงที่ค่อนข้างกว้างของเนื้อหาหลักสูตรจะเป็นการเพิ่มความถูกต้องของการประเมิน. กุญแจสำคัญในการใช้ประโยชน์จากสิ่งเหล่านี้ จุดแข็ง แต่คือการก่อสร้างของรายการหลายทางเลือกที่ดี. รายการหลายทางเลือกประกอบด้วยปัญหาที่รู้จักกันเป็นลำต้นและรายการของการแก้ปัญหาที่รู้จักกันเป็นทางเลือก ทางเลือกประกอบด้วยถูกต้องหรือทางเลือกที่ดีที่สุดซึ่งเป็นคำตอบและทางเลือกที่ไม่ถูกต้องหรือด้อยกว่าหรือที่เรียกว่าลวง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำถามแบบทดสอบหลายตัวเลือก เรียกว่ารายการ สามารถเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพเพื่อศึกษาผลการเรียนรู้ รายการทดสอบหลายตัวเลือกมีข้อได้เปรียบที่มีศักยภาพหลาย

หลากหลาย : รายการทดสอบหลายตัวเลือกสามารถเขียนเพื่อประเมินระดับต่างๆของการเรียนรู้ จากการระลึกพื้นฐานการประยุกต์ใช้การวิเคราะห์และประเมินผลเพราะนักเรียนจะเลือกจากชุดของคำตอบที่มีศักยภาพ แต่มันมีขอบเขตที่ชัดเจนในสิ่งที่สามารถทดสอบกับรายการทางเลือกหลาย ตัวอย่างเช่น , พวกเขาจะไม่วิธีที่มีประสิทธิภาพในการทดสอบนักเรียนในการจัดระเบียบความคิด หรือชัดเจน คำอธิบายหรือความคิดสร้างสรรค์

) : ความน่าเชื่อถือหมายถึงการที่ทดสอบอย่างต่อเนื่องวัดผลการเรียนรู้ .รายการทดสอบหลายตัวเลือกจะน้อยไวต่อการคาดเดามากกว่าคำถามจริง / เท็จ ทำให้พวกเขามีความน่าเชื่อถือมากขึ้น วิธีการประเมิน มีค่าเพิ่มขึ้นเมื่อจำนวนของรายการที่พิธีกรที่เน้นวัตถุประสงค์การเรียนรู้เดี่ยวจะเพิ่มขึ้น นอกจากนี้เป้าหมายการให้คะแนนที่เกี่ยวข้องกับรายการแบบทดสอบหลายตัวเลือกฟรีพวกเขาจากปัญหาโรคระบาดที่แต้มไม่ได้คะแนนของคำถามเรียงความ

: ใช้ตรวจสอบความถูกต้องในระดับที่สอบวัดผลการเรียนมัน purports เพื่อวัด เพราะนักเรียนสามารถจะตอบข้อสอบหลายทางเลือกมากขึ้นอย่างรวดเร็วกว่าเรียงความคำถามทดสอบตามรายการที่เลือกหลายที่โดยทั่วไปจะสามารถมุ่งเน้นในการแสดงที่ค่อนข้างกว้างของหลักสูตรวัสดุ ดังนั้น การเพิ่มความถูกต้องของการประเมิน

คีย์เพื่อใช้ประโยชน์จากจุดแข็งเหล่านี้ อย่างไรก็ตาม การก่อสร้างของรายการหลายทางเลือกดี

สินค้าหลายตัวเลือกประกอบด้วยปัญหา เป็นต้น และ รายการแนะนำโซลูชั่นที่รู้จักกันเป็นทางเลือกทางเลือกที่ประกอบด้วยหนึ่งหรือทางเลือกที่ถูกต้องที่สุด ซึ่งเป็นคำตอบและทางเลือกที่ไม่ถูกต้องหรือด้อยกว่า เรียกว่า distractors .