All students will complete the same

All students will complete the same graphic organizer, but the following
differentiation techniques could be used.
Low: TTW read graphic organizer and help student with spelling. These
students can also emphasize on the picture portion and not spelling.
On Level: TSW complete graphic organizer as is.
High: TSW be challenged to write sentences rather than give 3 bullet
points on the graphic organizer.
Focus Activity TTW refer to passage on p. 96 and re‐reace

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนทุกคนจะทำการจัดรูปภาพเดียวกัน แต่ต่อไปนี้สามารถใช้เทคนิคการสร้างความแตกต่างต่ำ: TTW อ่านผู้จัดการกราฟิกและนักเรียนช่วยการสะกด เหล่านี้นักเรียนยังสามารถเน้นรูปภาพบางส่วนและการสะกดคำไม่ได้ชั้นบน: TSW สมบูรณ์กราฟิกจัดเป็นเป็นสูง: TSW จะท้าทายการเขียนประโยค แทนที่ให้แสดงหัวข้อย่อย 3จุดบนตัวจัดระเบียบรูปภาพTTW กิจกรรมความหมายถึงกาล p. 96 และ re‐reace

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนทุกคนจะเสร็จสิ้นการจัดงานกราฟิกเดียวกัน
แต่ต่อไปนี้เทคนิคแตกต่างกันสามารถนำมาใช้.
ต่ำ: TTW อ่านจัดงานกราฟิกและช่วยให้นักเรียนมีการสะกด เหล่านี้นักเรียนยังสามารถเน้นส่วนภาพและไม่ได้สะกด. ในระดับ: TSW เสร็จสิ้นการจัดงานกราฟิกที่เป็นอยู่. สูง: TSW ถูกท้าทายในการเขียนประโยคมากกว่าให้ 3 กระสุนจุดในการจัดงานกราฟิก. มุ่งเน้นกิจกรรม TTW อ้างถึงทางพี . 96 และอีกครั้ง reace

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนทั้งหมดจะเสร็จสมบูรณ์ในแผนภูมิกราฟิกเดียวกัน แต่การจะใช้เทคนิคต่อไปนี้
.
ต่ำ : PS อ่านกราฟิกจัดและช่วยให้นักเรียนกับการสะกด นักศึกษาเหล่านี้
ยังสามารถเน้นภาพส่วนที่ไม่ได้สะกด .
ระดับ : tsw กราฟิกที่สมบูรณ์จัดเป็น .
: tsw ถูกท้าทายในการเขียนประโยคแทนที่จะให้กระสุน
3จุดบนแผนภูมิกราฟิก .
มุ่งเน้นกิจกรรมบริษัทอ้างถึงข้อความในหน้า 96 และ‐ reace