In a discussion people react more f

In a discussion people react more fully to the subject material confronting them because they have to think and formulate views about it, then state those views and then listen to the views of others. Class members are led to see that they have overlooked many aspects of the subject, that everyone has blind spots and that in order to arrive at a mature judgement they have to take in account many shades of opinion and meaning. They should also scrutinize the facts and reasoning of the teacher, who in the discussion situations is taken off his pedestal and drawn into a more equal relationship with students, at least in terms of the subject material. This more intensive contact with the subject in a permissive situation tends to produce more durable learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการสนทนา คนตอบสนองมากขึ้นเต็มวัสดุเรื่องเผชิญเนื่องจากพวกเขาจะต้องคิด และกำหนดมุมมองเกี่ยวกับมัน แล้วรัฐเหล่านั้นมุมมอง และฟังมุมมองของผู้อื่น คลาสสมาชิกจะนำไปดูว่า พวกเขาข้ามหลายแง่มุมของเรื่อง ที่ทุกคนมีจุดบอดและเพื่อให้ผู้ใหญ่ตัดสินใจจะต้องใช้เวลาในบัญชีหลายเฉดสีของความคิดและความหมาย พวกเขาควร scrutinize ข้อเท็จจริงและเหตุผลของครู ซึ่งในสถานการณ์สนทนามาจากเชิงเขา และดึงเข้าไปในความสัมพันธ์มากเท่ากับนักเรียน น้อยในเรื่องวัสดุ ติดต่อนี้เร่งรัดเพิ่มเติมเรื่องสถานการณ์ permissive มีแนวโน้มการ ผลิตเรียนรู้ทนทานมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการอภิปรายคนตอบสนองมากขึ้นอย่างเต็มที่กับวัสดุเรื่องเผชิญหน้ากับพวกเขาเพราะพวกเขาจะต้องคิดและกำหนดมุมมองเกี่ยวกับเรื่องนี้แล้วระบุมุมมองเหล่านั้นและแล้วฟังมุมมองของคนอื่น ๆ สมาชิกชั้นนำที่จะเห็นว่าพวกเขาได้มองข้ามหลายแง่มุมของเรื่องที่ว่าทุกคนมีจุดด้อยและว่าเพื่อที่จะประสบความสำเร็จในการตัดสินเป็นผู้ใหญ่ที่พวกเขาจะต้องใช้เวลาในบัญชีหลายเฉดสีของความคิดเห็นและความหมาย นอกจากนี้ยังควรพิจารณาข้อเท็จจริงและเหตุผลของครูที่อยู่ในสถานการณ์ที่การอภิปรายจะนำออกจากฐานของเขาและดึงเข้าสู่ความสัมพันธ์กันมากขึ้นกับนักเรียนอย่างน้อยในแง่ของวัสดุเรื่อง ติดต่อเข้มข้นมากขึ้นกับเรื่องในสถานการณ์ที่อนุญาตมีแนวโน้มที่จะผลิตการเรียนรู้ที่คงทนมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการสนทนาคนตอบสนองอย่างเต็มที่มากกว่าเรื่องวัสดุที่จะเผชิญหน้ากับพวกเขา เพราะพวกเขาต้องคิดและกำหนดมุมมองเกี่ยวกับมัน แล้วรัฐมุมมองเหล่านั้น และรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น สมาชิกระดับนำ เพื่อดูว่าพวกเขาได้มองข้ามหลาย ๆด้านของเรื่องที่ทุกคนมีจุดบอด และเพื่อที่จะมาถึงของพวกเขาเป็นผู้ใหญ่ต้องใช้เวลาในบัญชีหลายเฉดของความคิดและความหมาย พวกเขายังควรพิจารณาข้อเท็จจริงและเหตุผลของอาจารย์ซึ่งในการอภิปรายสถานการณ์คือถอดฐานของเขาและดึงเข้าไปในความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมกับนักเรียน อย่างน้อยในแง่ของวัสดุเรื่อง .นี้เข้มข้น ติดต่อเพิ่มเติมกับเรื่องในสถานการณ์แบบมีแนวโน้มที่จะผลิตการเรียนรู้คงทนมากขึ้น