taking turns reading the key words

taking turns reading the key words to each other. The children's ability to read was not limited to the raps. The phonemic awareness and sight words they learned from the rap groups transferred to finding familiar sounds and words in the environment. This became apparent as the children pointed out high-frequency words on hallway bulletin boards

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเปิดอ่านคำสำคัญต่าง ๆ ไม่จำกัด raps เด็กสามารถอ่านได้ Phonemic ตระหนักและเห็นคำพวกเขาเรียนรู้จากกลุ่ม rap เพื่อค้นหาคำและเสียงที่คุ้นเคยในสภาพแวดล้อมแล้ว นี้ก็ปรากฏเป็นเด็กที่ชี้ให้เห็นความถี่สูงคำบนกระดานข่าวสารของห้องโถง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลัดกันอ่านคำสำคัญกับแต่ละอื่น ๆ ความสามารถของเด็กในการอ่านไม่ได้ จำกัด การเคาะ การรับรู้สัทศาสตร์และคำสายตาที่พวกเขาได้เรียนรู้จากกลุ่มแร็พย้ายไปหาที่คุ้นเคยเสียงและคำพูดในสภาพแวดล้อม นี้ก็เห็นได้ชัดว่าเป็นเด็กที่ชี้ให้เห็นคำความถี่สูงบนกระดานข่าวห้องโถง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลัดกันอ่านคำสำคัญกับแต่ละอื่น ๆ ของเด็กที่สามารถอ่านได้ไม่ จำกัด การเคาะ . การเปรียบเทียบความรู้และคำสายตาพวกเขาเรียนรู้จากกลุ่ม rap โอนกับการหาเสียงที่คุ้นเคยและคำพูดในสิ่งแวดล้อม นี้เป็นที่ชัดเจนเป็นเด็กชี้ใช้คำบนกระดานทางเดิน