Hints for Generating Solution Conce

Hints for Generating Solution Concepts
Experienced individuals and teams can usually just sit down and begin generating good concepts for a subproblem. Often these people have developed a set of techniques they use to stimulate their thinking, and these techniques have become a natural part of their problem-solving process. Novice product development professionals may be aided by a set of hints that stimulate new ideas or encourage relationships among ideas. VanGundy (1988),
von Oech (1998), and McKim (1980) give dozens of helpful suggestions. Here are some hints we have found to be helpful:

o Make analogies. Experienced designers always ask themselves what other devices solve a related problem. Frequently they will ask themselves if there is a natural or biological analogy to the problem. They will think about whether their problem exists at a much larger or smaller dimensional scale than that which they are considering. They will ask what devices do something similar in an unrelated area of application. The nailer team , when posing these questions, realized that construction pile drivers are similar to nailers in some respects. In following up on this idea, they developed the concept of a multiblow tool.
o Wish and wonder. Beginning a thought or comment with "I wish we could .. ." or "I wonder what would happen if ..." helps to stimulate oneself or the group to consider new possibilities. These questions cause reflection on the boundaries of the problem. For example, a member of the nailer team, when confronted with the required length of a rail gun (an electromagnetic device for accelerating a projectile) for driving a nail, said, "I wish the tool could be I meter long." Discussion of this comment led to the idea that perhaps a long tool could be used like a cane for nailing decking, allowing users to remain on their feet.
o Use related stimuli. Most individua ls can think of a new idea when presented with a new stimulus. Related stimuli are those stimuli generated in the context of the problem at hand. For example, one way to use related stimuli is for each individual in a group session to generate a list of ideas (working alone) and then pass the list to his or her neighbor. Upon reflection on someone else 's ideas, most people are able to generate new ideas. Other related stimuli include customer needs statements and photographs of the use environment of the product.
• Use unrelated stimuli. Occasionally, random or unrelated stimuli can be effective in encouraging new ideas. An example of such a technique is to choose, at random , one of a collection of photographs of objects, and then to think of some way that the ran­domly generated object might relate to the problem at hand. In a variant of this idea, individuals can be sent out on the streets with a digital camera to capture random images for subsequent use in stimulating new ideas. (This may also serve as a good change of pace for a tired group.)
• Set quantitative goals. Generating new ideas can be exhausting. Near the end of a ses­sion, individuals and groups may find quantitative goals useful as a motivating force. The nailer team frequently issued individual concept generation assignments with quantitative targets of I 0 to 20 concepts.
• Use the gallery method. The gallery method is a way to display a large number of con­cepts simultaneously for discussion. Sketches, usually one concept to a sheet, are taped or pinned to the walls of the meeting room. Team members circulate and look at each concept. The creator of the concept may offer explanation , and the group subsequently makes suggestions for improving the concept or spontaneously generates related con­cepts. This method is a good way to merge individual and group efforts.

ln the 1990s, a Russian problem-solving methodology called TRJZ (a Russian acro­nym for theory o.f inventive problem solving) began to be disseminated in Europe and in the United States. The methodology is primarily useful in identifying physical work­ing principles to solve technical problem s. The key idea underlying TRIZ is to identify a contradiction that is implicit in a problem. For example, a contradiction in the nailer problem might be that increasing power (a desirable characteristic) would also tend to increase weight (an undesirable characteristic). One of the TRIZ tools is a matrix of 39 by 39 characteristics with each cell corresponding to a particular conflict between two characteristics. In each cell of the matrix , up to four physical principles are suggested as ways of resolving the corresponding conflict. There are 40 basic principles, including, for example, the periodic action principle (i.e., replace a continuous action with a periodic action, like an impulse). Using TRIZ, the nailer team might have arrived at the concept of using repeated smaller impacts to drive the nail. The idea of identifying a conflict in the design problem and then thinking about ways to resolve the conflict appears to be a very useful problem-solving heuristic. This approach can be useful in generating concepts even without adopting the entire TRIZ methodology.
Exhibit 7-6 shows some of the solutions the nailer tea m generated for the subproblems
of(l) storing or accepting energy and (2) delivering translational energy to a nail.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำแนะนำสำหรับการสร้างแนวคิดแก้ปัญหาบุคคลที่มีประสบการณ์และทีมงานสามารถจะเพียงนั่งลง และเริ่มสร้างแนวคิดที่ดีสำหรับการ subproblem บ่อยครั้งคนเหล่านี้ได้พัฒนาชุดของเทคนิคที่ใช้เพื่อกระตุ้นความคิดของพวกเขา และเทคนิคเหล่านี้ได้กลายเป็น ส่วนหนึ่งที่ธรรมชาติของกระบวนการแก้ปัญหา ผู้เชี่ยวชาญด้านพัฒนาผลิตภัณฑ์มือใหม่อาจจะช่วยได้ โดยชุดของคำแนะนำที่ช่วยกระตุ้นความคิดใหม่ ๆ หรือการส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างความคิด VanGundy (1988), ฟอน Oech (1998), และ McKim (1980) ให้หลายสิบข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์ นี่คือบางคำแนะนำที่เราได้พบในการ:o ทำ analogies นักออกแบบประสบการณ์เสมอถามเองอุปกรณ์ใดแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้อง บ่อย ๆ พวกเขาจะถามตัวเองว่าคำว่าธรรมชาติชีวภาพปัญหา พวกเขาจะคิดว่า ปัญหาอยู่ที่ความมากมิติขนาดเล็ก หรือใหญ่กว่าขนาดมากกว่าที่พวกเขากำลังพิจารณา พวกเขาจะถามว่า อุปกรณ์ใดคล้ายในโปรแกรมประยุกต์ไม่เกี่ยวข้อง ทีมงาน nailer เมื่อตั้งคำถามเหล่านี้ รู้ที่ควบคุมกองการก่อสร้างคล้ายกับ nailers บางประการ ในต่อไปนี้ขึ้นในความคิดนี้ พวกเขาพัฒนาแนวคิดของเครื่องมือ multiblowo ต้องการและใจ เริ่มต้นความคิด หรือข้อคิดเห็นด้วย "ฉันต้องไม่... " หรือ "ไม่ทราบอะไรจะเกิดขึ้นถ้า..." ช่วยกระตุ้นตัวเองหรือการพิจารณาใหม่ คำถามเหล่านี้ทำให้เกิดการสะท้อนบนขอบเขตของปัญหา ตัวอย่าง เป็นสมาชิกของทีม nailer เมื่อเผชิญกับความยาวที่ต้องปืนรถไฟ (มีแม่เหล็กไฟฟ้าอุปกรณ์เร่งกระสุน) สำหรับขับตะปู กล่าวว่า "ฉันต้องการฉันเมตรยาวนั้นอาจ" สนทนาข้อคิดเห็นนี้นำไปสู่ความคิดที่ว่า บางทีเครื่องมือยาวสามารถใช้ได้เช่นเท้าสำหรับ nailing ลาน อนุญาตให้ผู้ใช้สามารถยังคงอยู่ในเท้าของพวกเขาo ใช้ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเร้า ส่วนใหญ่ individua ls สามารถคิดไอเดียใหม่เมื่อนำเสนอกระตุ้นใหม่ สิ่งเร้าที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเร้าเหล่านั้นสร้างขึ้นในบริบทของปัญหาที่ได้ ตัวอย่าง วิธีการใช้สิ่งเร้าที่เกี่ยวข้องหนึ่งคือสำหรับแต่ละคนในกลุ่มเซสชันเพื่อสร้างรายการของความคิด (ทำคนเดียว) แล้ว ผ่านรายการไปเพื่อนบ้านของเขา หรือเธอ คนส่วนใหญ่จะไม่สามารถสร้างความคิดใหม่เมื่อสะท้อนความคิดของผู้อื่น สิ่งเร้าอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องได้แก่รายงานความต้องการของลูกค้าและภาพของสภาพแวดล้อมการใช้งานของผลิตภัณฑ์•ใช้สิ่งเร้าที่ไม่เกี่ยวข้อง บางครั้ง สุ่ม หรือไม่เกี่ยวข้องสิ่งเร้าสามารถมีประสิทธิภาพในความคิดใหม่ที่ให้กำลังใจ ตัวอย่างของเทคนิคดังกล่าวคือการ เลือก สุ่ม ชุดของภาพของวัตถุ อย่างใดอย่างหนึ่งและคิดว่า บางวิธีที่วัตถุที่สร้างขึ้นแบบสุ่มอาจเกี่ยวข้องกับปัญหาที่ ในตัวแปรของความคิดนี้ บุคคลสามารถส่งออกบนท้องถนน ด้วยกล้องดิจิตอลการถ่ายภาพแบบสุ่มสำหรับใช้ต่อมาในกระตุ้นความคิดใหม่ ๆ (นี้อาจยังทำหน้าที่เป็นดีเปลี่ยนก้าวสำหรับกลุ่มที่เหนื่อยล้า)•กำหนดเป้าหมายเชิงปริมาณ สร้างความคิดใหม่ได้อาบเหงื่อต่างน้ำ ใกล้ที่สุดของเซสชัน บุคคลและกลุ่มอาจเป็นประโยชน์เป้าหมายเชิงปริมาณเป็นแรงจูงใจ ทีม nailer มักออกแนวคิดแต่ละรุ่นกำหนดเป้าหมายเชิงปริมาณของฉัน 0-20 แนวคิด•ใช้วิธีการเก็บ วิธีการเก็บวิธีการแสดงตัวเลขขนาดใหญ่ของแนวคิดสำหรับสนทนาพร้อมกันได้ ร่าง แนวความคิดหนึ่งมักจะไปยังแผ่นงาน ฝา หรือตรึงไว้กับผนังของห้องประชุม สมาชิกในทีมไหลเวียน และดูแต่ละแนวคิด สร้างแนวความคิดอาจมีคำอธิบาย และกลุ่มมาช่วยให้คำแนะนำสำหรับการปรับปรุงแนวความคิด หรือธรรมชาติสร้างแนวคิดที่เกี่ยวข้อง วิธีนี้เป็นวิธีดีเพื่อรวมแต่ละตัวและความพยายามของกลุ่มปี 1990 ln วิธีการการแก้ปัญหารัสเซียเรียกว่า TRJZ (แบบรัสเซียย่อสำหรับการแก้ปัญหาประดิษฐ์ o.f ทฤษฎี) เริ่มการเผยแพร่ ในยุโรป และ ในสหรัฐอเมริกา วิธีการใช้เป็นหลักในการระบุหลักการทำงานจริงในการแก้ปัญหาทางเทคนิค s ต้น TRIZ ความคิดสำคัญคือการ ระบุความขัดแย้งที่มีนัยในปัญหา ตัวอย่าง ความขัดแย้งในปัญหา nailer อาจจะว่า เพิ่มพลังงาน (ลักษณะต้อง) จะยังมีแนวโน้มเพิ่มน้ำหนัก (ลักษณะพึงประสงค์) TRIZ เครื่องมืออย่างใดอย่างหนึ่งคือเมทริกซ์โดย 39 39 ลักษณะกับแต่ละเซลล์ที่สอดคล้องกับความขัดแย้งระหว่างสองลักษณะเฉพาะ ในแต่ละเซลล์ของเมตริกซ์ ถึงหลักสี่ทางกายภาพจะแนะนำเป็นวิธีการแก้ไขความขัดแย้งที่เกี่ยวข้อง มีหลักพื้นฐาน 40 รวม เช่น หลักการดำเนินการเป็นครั้งคราว (เช่น แทนการดำเนินการอย่างต่อเนื่อง ด้วยการดำเนินการเป็นครั้งคราว เช่นกระแสความ) โดยใช้ TRIZ ทีม nailer อาจมาถึงแนวคิดของการใช้ผลกระทบขนาดเล็กซ้ำขับเล็บ ความคิดในการระบุความขัดแย้งในปัญหาออกแบบ และคิดวิธีการแก้ปัญหาความขัดแย้งเป็น heuristic มีประโยชน์มากแก้ปัญหาแล้ว วิธีการนี้สามารถเป็นประโยชน์ในการสร้างแนวคิดได้โดยไม่ต้องใช้วิธี TRIZ ทั้งแสดง 7-6 แสดงในโซลูชั่นเอ็มชา nailer ที่สร้างขึ้นสำหรับการ subproblemsof(l) จัดเก็บ หรือยอมรับพลังงานและ (2) ส่งมอบพลังงาน translational กับตะปู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำแนะนำสำหรับแนวคิดการผลิตโซลูชั่นบุคคลที่มีประสบการณ์และทีมงานจะสามารถเพียงแค่นั่งลงและเริ่มต้นการสร้างแนวความคิดที่ดีสำหรับ subproblem
บ่อยครั้งที่คนเหล่านี้ได้มีการพัฒนาชุดของเทคนิคที่ใช้ในการกระตุ้นความคิดของพวกเขาและเทคนิคเหล่านี้ได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติของกระบวนการแก้ปัญหาของพวกเขา ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาผลิตภัณฑ์สามเณรอาจจะได้รับความช่วยเหลือโดยชุดของคำแนะนำที่ช่วยกระตุ้นความคิดใหม่หรือส่งเสริมให้ความสัมพันธ์ระหว่างความคิด VanGundy (1988),
ฟอน Oech (1998) และแมคคิม (1980) ให้หลายสิบแนะนำที่เป็นประโยชน์ นี่คือคำแนะนำบางอย่างที่เราได้พบว่ามีประโยชน์คือ: o ให้อุปมา นักออกแบบที่มีประสบการณ์มักจะถามตัวเองว่าสิ่งที่อุปกรณ์อื่น ๆ ในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้อง ที่พบบ่อยพวกเขาจะถามตัวเองว่ามีความคล้ายคลึงธรรมชาติหรือทางชีวภาพในการแก้ไขปัญหา พวกเขาจะคิดว่าปัญหาของพวกเขาอยู่ในระดับมิติขนาดใหญ่กว่าหรือเล็กกว่าสิ่งที่พวกเขากำลังพิจารณา พวกเขาจะขอให้สิ่งอุปกรณ์ทำอะไรบางอย่างที่คล้ายกันในพื้นที่ที่ไม่เกี่ยวข้องของการประยุกต์ใช้ ทีม nailer เมื่อวางตัวคำถามเหล่านี้ตระหนักว่าตอกเสาเข็มก่อสร้างมีความคล้ายคลึงกับ Nailers ในบางประการ ในการติดตามความคิดนี้พวกเขาพัฒนาแนวคิดของเครื่องมือ multiblow ได้. o สินค้าที่ต้องการและสงสัย จุดเริ่มต้นความคิดหรือความคิดเห็นด้วย "ฉันหวังว่าเราจะทำได้ .. ." หรือ "ฉันสงสัยว่าสิ่งที่จะเกิดขึ้นถ้า ... " ช่วยในการกระตุ้นตัวเองหรือกลุ่มที่จะต้องพิจารณาความเป็นไปได้ใหม่ คำถามเหล่านี้ทำให้เกิดการสะท้อนในขอบเขตของปัญหา ยกตัวอย่างเช่นสมาชิกของทีม nailer เมื่อเผชิญหน้ากับความยาวที่ต้องการของปืนรถไฟ (อุปกรณ์ไฟฟ้าสำหรับการเร่งกระสุนปืน) สำหรับการขับรถเล็บ, กล่าวว่า "ผมหวังว่าเครื่องมือที่อาจจะฉันเมตรยาว." การอภิปรายของความคิดเห็นนี้นำไปสู่ความคิดที่ว่าอาจจะเป็นเครื่องมือที่ยาวสามารถนำมาใช้เช่นอ้อยสำหรับพื้นระเบียงเก่งช่วยให้ผู้ใช้ยังคงอยู่บนเท้าของพวกเขา. o การใช้สิ่งเร้าที่เกี่ยวข้อง individua ส่วนใหญ่คำสั่ง ls สามารถคิดเป็นความคิดใหม่เมื่อนำเสนอกับมาตรการกระตุ้นเศรษฐกิจใหม่ สิ่งเร้าที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเร้าที่สร้างในบริบทของปัญหาที่มือ ตัวอย่างเช่นหนึ่งในวิธีการใช้สิ่งเร้าที่เกี่ยวข้องสำหรับบุคคลในเซสชั่นแต่ละกลุ่มเพื่อสร้างรายการของความคิด (ทำงานคนเดียว) แล้วผ่านรายการกับเพื่อนบ้านของเขาหรือเธอ เมื่อสะท้อนคนอื่นคิดว่าคนส่วนใหญ่สามารถที่จะสร้างความคิดใหม่ สิ่งเร้าอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องรวมถึงความต้องการของลูกค้างบและรูปถ่ายของสภาพแวดล้อมการใช้งานของผลิตภัณฑ์. •ใช้สิ่งเร้าที่ไม่เกี่ยวข้อง บางครั้งสิ่งเร้าแบบสุ่มหรือไม่เกี่ยวข้องได้อย่างมีประสิทธิภาพในการส่งเสริมความคิดใหม่ ๆ ตัวอย่างเช่นเทคนิคคือการเลือกที่สุ่มซึ่งเป็นหนึ่งในคอลเลกชันของการถ่ายภาพของวัตถุและจากนั้นจะคิดว่าวิธีการบางอย่างที่วัตถุที่สร้างแบบสุ่มอาจเกี่ยวข้องกับปัญหาที่มือ ในการที่แตกต่างของความคิดนี้บุคคลที่สามารถส่งออกไปบนถนนที่มีกล้องดิจิตอลในการจับภาพแบบสุ่มสำหรับการใช้งานที่ตามมาในการกระตุ้นความคิดใหม่ ๆ (นอกจากนี้ยังอาจใช้เป็นการเปลี่ยนแปลงที่ดีของการก้าวสำหรับกลุ่มเหนื่อย.) •ตั้งค่าเป้าหมายเชิงปริมาณ การสร้างความคิดใหม่ที่สามารถหลบหนี ใกล้ถึงจุดสิ้นสุดของเซสชั่นที่บุคคลและกลุ่มอาจพบเป้าหมายเชิงปริมาณมีประโยชน์เป็นแรงกระตุ้น ทีมที่ออกบ่อย nailer การกำหนดแนวคิดการสร้างบุคคลที่มีเป้าหมายเชิงปริมาณของผม 0-20 แนวคิด. •ใช้วิธีแกลเลอรี่ วิธีแกลเลอรี่เป็นวิธีที่จะแสดงเป็นจำนวนมากของแนวความคิดไปพร้อม ๆ กันสำหรับการอภิปราย ภาพวาดมักจะเป็นหนึ่งในแนวคิดที่แผ่นจะมีการบันทึกเทปหรือตรึงอยู่กับผนังของห้องประชุม สมาชิกในทีมหมุนเวียนและมองไปที่แนวความคิดแต่ละคน ผู้สร้างแนวคิดอาจมีคำอธิบายและกลุ่มที่ต่อมาทำให้ข้อเสนอแนะสำหรับการปรับปรุงแนวคิดหรือธรรมชาติสร้างแนวความคิดที่เกี่ยวข้อง วิธีนี้เป็นวิธีที่ดีที่จะผสานความพยายามของบุคคลและกลุ่ม. LN 1990, วิธีการแก้ปัญหาของรัสเซียเรียกว่า TRJZ (ตัวย่อรัสเซียสำหรับทฤษฎีของการแก้ปัญหาในการประดิษฐ์) เริ่มมีการแพร่ระบาดในยุโรปและในสหรัฐอเมริกา วิธีการที่เป็นประโยชน์เป็นหลักในการระบุหลักการทำงานทางกายภาพในการแก้ปัญหาทางเทคนิคของ ความคิดพื้นฐานที่สำคัญ TRIZ คือการระบุความแตกต่างที่มีนัยในปัญหา ตัวอย่างเช่นความขัดแย้งในปัญหา nailer ที่อาจเป็นไปได้ว่าเพิ่มพลัง (ลักษณะที่พึงประสงค์) นอกจากนี้ยังจะมีแนวโน้มที่จะเพิ่มน้ำหนัก (ลักษณะที่ไม่พึงประสงค์) หนึ่งในเครื่องมือที่ TRIZ เป็นเมทริกซ์ 39 39 ลักษณะกับแต่ละเซลล์ที่สอดคล้องกับความขัดแย้งโดยเฉพาะอย่างยิ่งระหว่างสองลักษณะ ในเซลล์ของเมทริกซ์แต่ละถึงสี่หลักการทางกายภาพจะแนะนำเป็นวิธีการแก้ปัญหาความขัดแย้งที่สอดคล้องกัน 40 มีหลักการพื้นฐานรวมทั้งยกตัวอย่างเช่นหลักการการดำเนินการเป็นระยะ ๆ (เช่นแทนที่การกระทำที่ต่อเนื่องกับการดำเนินการเป็นระยะ ๆ เช่นแรงกระตุ้น) ใช้ TRIZ ทีม nailer อาจจะมาถึงแนวความคิดของการใช้ผลกระทบที่มีขนาดเล็กซ้ำที่จะขับรถเล็บ ความคิดในการระบุความขัดแย้งในปัญหาการออกแบบแล้วคิดเกี่ยวกับวิธีการที่จะแก้ปัญหาความขัดแย้งที่ดูเหมือนจะเป็นการแก้ปัญหาที่มีประโยชน์มากแก้ปัญหา วิธีการนี้จะมีประโยชน์ในการสร้างแนวความคิดแม้จะไม่มีการใช้วิธีการ TRIZ ทั้งหมด. จัดแสดง 7-6 แสดงให้เห็นบางส่วนของการแก้ปัญหา nailer ชาเมตรสร้างขึ้นสำหรับ subproblems ของ (ลิตร) การจัดเก็บหรือรับพลังงานและ (2) การส่งมอบพลังงานแปลไป เล็บ.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำแนะนำสำหรับการสร้างโซลูชันแนวคิด
มีประสบการณ์บุคคลและทีมงานสามารถมักจะเพียงแค่นั่งลงและเริ่มต้นสร้างแนวคิดที่ดีสำหรับ subproblem . บ่อยครั้งที่คนเหล่านี้ได้พัฒนาชุดของเทคนิคที่พวกเขาใช้เพื่อกระตุ้นการคิดของพวกเขาและเทคนิคเหล่านี้ได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติของกระบวนการแก้ปัญหาของพวกเขาผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาผลิตภัณฑ์ใหม่อาจจะช่วยได้ โดยชุดของคำแนะนำที่กระตุ้นความคิดใหม่หรือส่งเสริมให้ความสัมพันธ์ระหว่างความคิด vangundy ( 1988 ) ,
วอน โอช์ ( 1998 ) และแมคคิม ( 1980 ) ให้นับสิบของข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์ นี่คือบางส่วนเคล็ดลับที่เราได้พบจะเป็นประโยชน์ :

o ให้ใช้ . นักออกแบบที่มีประสบการณ์มักจะถามตัวเองสิ่งอุปกรณ์อื่น ๆที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาบ่อยครั้งที่พวกเขาจะถามตัวเองว่ามีคล้ายคลึงธรรมชาติ หรือชีวภาพ เพื่อแก้ปัญหา พวกเขาจะคิดว่า ปัญหาอยู่ที่ขนาดใหญ่กว่าหรือเล็กกว่าขนาดมิติ กว่าที่พวกเขาจะพิจารณา พวกเขาจะถามว่าอุปกรณ์ทำบางสิ่งบางอย่างที่คล้ายกันในพื้นที่ที่ไม่เกี่ยวข้องในการใช้โปรแกรมประยุกต์ ทีมถูกจับเมื่อวางตัวคำถามเหล่านี้ตระหนักว่าไดรเวอร์กองการก่อสร้างคล้ายกับเครื่องยิงตะปูในบางประการ ติดตามความคิดนี้ พวกเขาได้พัฒนาแนวคิดของเครื่องมือ multiblow .
O ต้องการ และสงสัย จุดเริ่มต้นความคิดหรือความคิดเห็นด้วย " ผมหวังว่าเราจะสามารถ . . . . . . . " หรือ " ฉันสงสัยว่าอะไรจะเกิดขึ้นถ้า . . . . . . . " ช่วยกระตุ้นตัวเองหรือกลุ่มเพื่อพิจารณาความเป็นไปได้ใหม่คำถามเหล่านี้ก่อให้เกิดการสะท้อนเกี่ยวกับขอบเขตของปัญหา ตัวอย่างเช่น สมาชิกของทีมถูกจับ เมื่อเผชิญหน้ากับ ต้องมีความยาวราวปืน ( อุปกรณ์แม่เหล็กไฟฟ้าสำหรับ projectile ) ขับรถเล็บ กล่าวว่า " ผมต้องการเครื่องมือที่สามารถฉันเมตรยาว" การอภิปรายแสดงความคิดเห็นนี้นำไปสู่ความคิดที่ว่า บางทีเครื่องมือยาว สามารถใช้เป็นไม้เท้าให้เก่ง decking , ช่วยให้ผู้ใช้ที่จะยังคงอยู่บนเท้าของพวกเขา .
o ใช้เกี่ยวข้องกับสิ่งเร้า มี individua ที่สุดสามารถคิดไอเดียใหม่ๆ เมื่อมีการกระตุ้นใหม่ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเร้านั้นเป็นสิ่งเร้าที่สร้างขึ้นในบริบทของปัญหาในมือ ตัวอย่างเช่นวิธีหนึ่งที่ใช้เกี่ยวข้องกับสิ่งเร้าสำหรับแต่ละบุคคลในกลุ่มเพื่อสร้างรายการของความคิด ( ทำงานคนเดียว ) แล้วผ่านรายการกับเพื่อนบ้านของเขา หรือเธอ เมื่อไตร่ตรองในความคิดของคนอื่น คนส่วนใหญ่สามารถที่จะสร้างความคิดใหม่ สิ่งเร้าอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง รวมถึงความต้องการของลูกค้าข้อความและภาพถ่ายของการใช้สิ่งแวดล้อมของผลิตภัณฑ์ .
- ใช้สิ่งเร้าที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกันเลยบางครั้งสิ่งเร้าแบบสุ่มหรือที่ไม่เกี่ยวข้องสามารถมีประสิทธิภาพในการส่งเสริมความคิดใหม่ ตัวอย่าง เช่น เทคนิคคือการ เลือก สุ่ม หนึ่งในคอลเลกชันของภาพถ่ายของวัตถุ แล้วคิดหาวิธีว่ารันอง domly สร้างวัตถุที่อาจเกี่ยวข้องกับปัญหาในมือ ในรูปของความคิดนี้บุคคลสามารถส่งออกบนถนนด้วยกล้องดิจิตอลในการจับภาพแบบสุ่มๆ ใช้ในการกระตุ้นความคิดใหม่ ๆ ( นี้ยังอาจใช้เป็นดี เปลี่ยนจังหวะกลุ่ม เหนื่อย )
- กำหนดเป้าหมายเชิงปริมาณ การสร้างความคิดใหม่ที่สามารถหลบหนี ใกล้ถึงจุดสิ้นสุดของไซออนอง SES , บุคคลและกลุ่มอาจพบเป้าหมายเชิงปริมาณที่มีประโยชน์เป็นแรงจูงใจแรงที่ถูกจับบ่อยออกแต่ละทีมสร้างแนวคิดเชิงปริมาณงานกับเป้าหมายของข้า 0 20 แนวคิด
- ใช้่วิธี แกลลอรี่วิธีการเป็นวิธีที่จะแสดงจํานอง cepts Con พร้อมกันสำหรับการอภิปราย ภาพร่างโดยปกติหนึ่งแนวคิดเพื่อแผ่น , เทปหรือตรึงกับผนังของห้องประชุม สมาชิกทีมหมุนเวียนและดูแต่ละแนวคิดผู้สร้างแนวคิดอาจให้คำอธิบาย และกลุ่มต่อมาทำให้ข้อเสนอแนะสำหรับการปรับปรุงที่เกี่ยวข้องได้สร้างแนวคิดหรือคอนอง cepts . วิธีนี้เป็นวิธีที่ดีที่จะผสานกลุ่มบุคคลและความพยายาม

ในทศวรรษ 1990 รัสเซียการแก้ปัญหาวิธีการเรียก trjz ( รัสเซีย acro อง NYM สำหรับทฤษฎี .F ในการแก้ปัญหา ) เริ่มเผยแพร่ในยุโรป และสหรัฐอเมริกา วิธีการที่เป็นประโยชน์เป็นหลักในการระบุการทำงานทางกายภาพองอิงหลักการแก้ปัญหาทางเทคนิคความคิดต้นแบบอย่างคีย์คือการ ระบุความแตกต่างที่เป็นนัยในปัญหา ตัวอย่างเช่น