Learning outcome 3 states comprises

Learning outcome 3 states comprises of adapting a flexible writing process to different writing situations. I demonstrate this outcome very effectively through the different writing processes I use in my Reading Response and my Final Research Project. The writing process used for both tasks consists of producing ideas, drafting, revising and editing. For my Reading Response, I used a very brief writing process. My topic for the paper was given to me through the assignment objectives given to me by my professor. I drafted my response in whole within an hour. My revision and editing involved merely skimming over my paper and correcting any grammatical errors or incorrect punctuation. However for my Final Research Project, the writing process became much more comprehensive. I contemplated many ideas and even revised and editing some of them, before reaching my final topic. I drafted my research paper in sections, beginning with the introduction, following with a data collection report, and ending with a conclusion and discussion. Drafting each of these sections required a substantial amount of time to write. After drafting each section, they were individually revised by being reread multiple times. I then made changes not only to the grammar and punctuation, but also to whole sentences and ideas. After making these changes, each section of my research paper was then reread again and edited if needed. After I revised and edited these sections myself, I then sent them to my professor, who reviewed them and offered suggestions for further amendment. Taking my professors advice, I would make adjustments to my writing and then revise and edit yet again. This whole process took many weeks to finish. By recognizing that my reading response as a genre that did not require heavy use of the components of the writing process, I was able to generate an idea, draft, revise and edit very promptly and earn an A. My reading response did not require constant revisions and was acceptable for the assignment (48). For my Final Research Project, however, I had to apply more focus to the detail of each component of the writing process and revise and edit multiple times to get the grade I desired. You can see the changes I made during the several revisions and edits by comparing my Original DCR (50) and my Final DCR (60). For example, when discussing the influence of person values on the physician’s choice of genre in my Original DCR, I wrote

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อเมริกาผล 3 การเรียนรู้ประกอบด้วยการปรับกระบวนการเขียนมีความยืดหยุ่นกับสถานการณ์ต่าง ๆ ฉันแสดงผลนี้มากอย่างมีประสิทธิภาพโดยใช้กระบวนการต่าง ๆ ใช้ในการตอบสนองของฉันอ่านและโครงการวิจัยของฉันสุดท้าย ใช้งานทั้งการเขียนประกอบด้วยการผลิตความคิด ร่าง การปรับ และแก้ไข ตอบรับการอ่านของฉัน ฉันใช้กระบวนการเขียนสั้น ๆ หัวข้อของฉันสำหรับกระดาษได้รับการผ่านการกำหนดวัตถุประสงค์ให้กับผม โดยอาจารย์ของฉัน ฉันร่างฉันตอบสนองทั้งหมดภายในหนึ่งชั่วโมง ฉันปรับปรุงและแก้ไขเกี่ยวข้องเพียง skimming กว่ากระดาษของฉัน และการแก้ไขข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์หรือเครื่องหมายวรรคตอนไม่ถูกต้องใด ๆ แต่สำหรับโครงการวิจัยของฉันสุดท้าย การเขียนเป็นอย่างมาก ผมไตร่ตรองหลายความคิด และได้ปรับปรุง และแก้ไขบางส่วนของพวกเขา ก่อนถึงหัวข้อสุดท้ายของฉัน ฉันร่างของฉันงานวิจัยในส่วน เริ่มต้น ด้วยการแนะนำ ตาม ด้วยรายงานรวบรวมข้อมูล และลงท้าย ด้วยบทสรุปและอภิปราย ร่างแต่ละส่วนเหล่านี้ต้องใช้เวลาเขียนเป็นจำนวนมาก หลังจากร่างแต่ละส่วน พวกเขาถูกปรับปรุงแต่ละ โดยการอ่านหลาย ๆ ครั้ง ฉันแล้วทำการเปลี่ยนแปลงไม่เพียง กับไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอน แต่ทั้งประโยคและความคิด หลังจากทำการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ แต่ละส่วนของงานวิจัยของฉันถูกแล้วอ่านอีก แล้วแก้ไขถ้าจำเป็น หลังจากแก้ไข และแก้ไขส่วนเหล่านี้เอง ฉันแล้วส่งไปยังอาจารย์ของฉัน ผู้ตรวจสอบได้ และให้คำแนะนำสำหรับการแก้ไขเพิ่มเติม มีอาจารย์ของฉันแนะนำ ผมจะทำการปรับปรุงการเขียนของฉันแล้ว ตรวจทาน และแก้ไขอีกครั้ง กระบวนการทั้งหมดนี้ใช้เวลาหลายสัปดาห์จนจบ โดยตระหนักว่า ฉันตอบอ่านเป็นประเภทที่ไม่จำเป็นต้องใช้งานหนักของส่วนประกอบของการเขียน ผมสามารถสร้างความคิด ร่าง แก้ไข และแก้ไขอย่างทันที และได้รับโอกาสการ ตอบรับการอ่านของฉันไม่จำเป็นต้องปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง และเป็นที่ยอมรับสำหรับการมอบหมาย (48) สำหรับโครงการวิจัยของฉันสุดท้าย อย่างไรก็ตาม ผมใช้โฟกัสเพิ่มเติมในรายละเอียดของแต่ละองค์ประกอบของการเขียน และปรับปรุงแก้ไขหลายครั้งจะได้รับเกรดที่ฉันต้องการ คุณสามารถดูการเปลี่ยนแปลงที่ฉันทำในระหว่างการปรับปรุงและแก้ไขหลาย โดยเปรียบเทียบของฉัน DCR เดิม (50) และ DCR ของฉันสุดท้าย (60) ตัวอย่าง เมื่อคุยอิทธิพลของค่าบุคคลในทางการแพทย์ประเภทใน DCR เดิมของฉัน ฉันเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ผล 3 รัฐประกอบด้วยการปรับขั้นตอนการเขียนที่มีความยืดหยุ่นต่อสถานการณ์การเขียนที่แตกต่างกัน ผมแสดงให้เห็นถึงผลที่มีประสิทธิภาพมากผ่านกระบวนการการเขียนที่แตกต่างกันที่ผมใช้ในการอ่านการตอบสนองของฉันและโครงการวิจัยครั้งสุดท้ายของฉัน ขั้นตอนการเขียนใช้สำหรับงานทั้งประกอบด้วยการผลิตความคิดร่างการแก้ไขและการแก้ไข สำหรับการตอบสนองการอ่านของฉันฉันใช้กระบวนการเขียนที่สั้นมาก หัวข้อของฉันสำหรับกระดาษถูกมอบให้กับฉันผ่านวัตถุประสงค์ที่ได้รับมอบหมายให้กับผมโดยอาจารย์ของฉัน ผมร่างตอบสนองของฉันทั้งหมดภายในหนึ่งชั่วโมง การแก้ไขและการแก้ไขของฉันมีส่วนร่วมเพียง skimming กว่ากระดาษของฉันและแก้ไขข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์หรือเครื่องหมายวรรคตอนที่ไม่ถูกต้อง อย่างไรก็ตามสำหรับโครงการวิจัยครั้งสุดท้ายของฉันขั้นตอนการเขียนกลายเป็นเรื่องที่ครอบคลุมมากขึ้น ผมครุ่นคิดหลายความคิดและปรับปรุงแม้และการแก้ไขบางส่วนของพวกเขาก่อนที่จะถึงหัวข้อสุดท้ายของฉัน ผมร่างรายงานการวิจัยของฉันในส่วนเริ่มต้นด้วยการแนะนำต่อไปนี้มีรายงานการเก็บรวบรวมข้อมูลและลงท้ายด้วยการสรุปและอภิปราย ร่างแต่ละส่วนเหล่านี้จำเป็นต้องมีจำนวนมากของเวลาในการเขียน หลังจากที่ร่างแต่ละส่วนที่พวกเขาถูกแก้ไขเป็นรายบุคคลโดยการอ่านหลายครั้ง จากนั้นผมก็ทำให้มีการเปลี่ยนแปลงไม่เพียง แต่จะไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอน แต่ยังรวมถึงประโยคทั้งหมดและความคิด หลังจากการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ส่วนหนึ่งของงานวิจัยของฉันแต่ละคนถูกอ่านแล้วอีกครั้งและแก้ไขหากจำเป็น หลังจากที่ผมปรับปรุงและแก้ไขในส่วนนี้เองผมแล้วส่งพวกเขาให้อาจารย์ของฉันที่พวกเขามีการทบทวนและเสนอข้อเสนอแนะสำหรับการแก้ไขต่อไป การแนะนำอาจารย์ของฉันฉันจะทำการปรับเปลี่ยนการเขียนของฉันแล้วแก้ไขและแก้ไขอีกครั้ง กระบวนการทั้งหมดนี้ใช้เวลาหลายสัปดาห์ที่จะเสร็จสิ้น โดยตระหนักว่าการตอบสนองการอ่านของฉันเป็นประเภทที่ไม่จำเป็นต้องใช้งานหนักขององค์ประกอบของการเขียนผมก็สามารถที่จะสร้างความคิดร่างแก้ไขและแก้ไขอย่างรวดเร็วและได้รับการตอบสนอง A. การอ่านของฉันไม่จำเป็นต้องคง การแก้ไขและได้รับการยอมรับสำหรับการมอบหมาย (48) สำหรับโครงการวิจัยครั้งสุดท้ายของฉัน แต่ผมต้องใช้มุ่งเน้นไปที่รายละเอียดขององค์ประกอบของการเขียนแต่ละคนและทบทวนและแก้ไขหลายครั้งที่จะได้รับเกรดที่ต้องการ คุณสามารถเห็นการเปลี่ยนแปลงที่ผมทำในระหว่างการแก้ไขหลายและแก้ไขโดยการเปรียบเทียบต้นฉบับของฉัน DCR (50) และ DCR สุดท้ายของฉัน (60) ตัวอย่างเช่นเมื่อพูดถึงอิทธิพลของค่านิยมในการเลือกคนของแพทย์ของประเภทในต้นฉบับของฉัน DCR ผมเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการเรียน 3 รัฐ ประกอบด้วย การปรับกระบวนการเขียนแบบต่าง ๆ การเขียนสถานการณ์ ผมแสดงผลนี้อย่างมีประสิทธิภาพผ่านการเขียน กระบวนการต่าง ๆที่ผมใช้ในการตอบสนองการอ่านของฉันและโครงการสุดท้ายของฉัน กระบวนการเขียนใช้ทั้งงานประกอบด้วยการผลิตความคิด , ร่าง , การแก้ไขและการแก้ไข สำหรับการตอบสนองการอ่านของฉันผมใช้สั้นมาก กระบวนการเขียน หัวข้อของฉันสำหรับกระดาษให้ฉันผ่านภารกิจวัตถุประสงค์ให้กับผม โดยอาจารย์ ผมร่างคำตอบทั้งหมดภายในหนึ่งชั่วโมง ฉันทบทวนและแก้ไขที่เกี่ยวข้องเพียง skimming ผ่านกระดาษของฉันและแก้ไขข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ใด ๆที่ไม่ถูกต้องหรือเครื่องหมายวรรคตอน อย่างไรก็ตาม สำหรับโครงการสุดท้ายของฉันกระบวนการเขียน กลายเป็น มาก ที่ครอบคลุมมากขึ้น ฉันคิดว่าความคิดมากมาย และแม้แต่การแก้ไขและการแก้ไขบางส่วนของพวกเขาก่อนที่จะถึงข้อสุดท้ายของฉัน ผมร่างงานวิจัยของฉันในส่วนที่ขึ้นต้นด้วยบทนำ ตามด้วยการเก็บรวบรวมข้อมูล รายงาน และจบด้วยการสรุปและอภิปราย ร่างแต่ละส่วนเหล่านี้เป็นจํานวนมากของเวลาที่จะเขียนหลังจากร่างในแต่ละมาตรา พวกเขาแก้ไขโดยเป็นแบบอ่านได้หลายครั้ง ฉันทำให้การเปลี่ยนแปลงไม่เพียง แต่กับไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอน , แต่ยังคำพูดและความคิด หลังจากที่การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ แต่ละส่วนของงานวิจัยของฉันแล้วอ่านอีกครั้งและแก้ไขหากจำเป็น หลังจากผมได้ทบทวนและแก้ไขเหล่านี้ ส่วนตัวผมแล้วส่งให้อาจารย์ของฉันใครดูพวกเขาและเสนอข้อเสนอแนะสำหรับการแก้ไขต่อไป การแนะนำอาจารย์ของผม ผมจะปรับเปลี่ยนการเขียนของฉันและจากนั้นแก้ไขและแก้ไขอีกครั้ง กระบวนการทั้งหมดนี้ใช้เวลาหลายสัปดาห์ที่จะเสร็จสิ้น ด้วยการตระหนักถึงการตอบสนองการอ่านของฉันเป็นประเภทที่ไม่ต้องใช้หนักขององค์ประกอบของกระบวนการเขียน ผมก็สามารถที่จะสร้างความคิด ร่างทบทวนและแก้ไขโดยทันที และมีรายได้มาก . ฉันได้อ่านคำตอบไม่ต้องแก้ไขอย่างต่อเนื่องและเป็นที่ยอมรับสำหรับงาน ( 48 ) สำหรับโครงการวิจัย สุดท้ายของฉันแต่ฉันต้องใช้สมาธิมากขึ้นในรายละเอียดของแต่ละส่วนประกอบของกระบวนการเขียนและทบทวนและแก้ไขหลาย ๆครั้งเพื่อให้ได้ระดับที่ต้องการคุณสามารถเห็นการเปลี่ยนแปลงที่ทำในระหว่างการแก้ไขหลายและการแก้ไขโดยการเปรียบเทียบ DCR เดิมของฉัน ( 50 ) และ DCR สุดท้ายของฉัน ( 60 ) ตัวอย่างเช่น เมื่อพูดถึงอิทธิพลของบุคคล ค่านิยมเกี่ยวกับแพทย์ทางเลือกของประเภทใน DCR เดิมของฉันที่ฉันเขียน