3.3. WBE workplaces where the case

3.3. WBE workplaces where the case studies were conducted
The schools attended by Tim and Ashley are in a districtschoolboardin Ontario,Canadareputedtoprovide effectiveprogramsfor disengagedyouth. The two programs selected were known to the researchers because both were represented in a focus group of educatorsofWBE programs[16]thathadbeenrecognizedas exemplary at meeting the needs of at-risk students and had been nominated for the focus group by WBE experts in the province. Many of the programs had been nominated for national awards. The educators in the focus group study had described their programsas providing at-risk youth with opportunities to learn and to earn credits in an alternative or non-traditional school setting. They described themselves as flexible, supportive teachers who helped students to make connections between school and the workplace. In both programs, consistent with provincial guidelines for WBE, students earned credits for their workplace hours but did earn a salary.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.3. WBE ดังกรณีศึกษาได้ดำเนินการที่โรงเรียนที่เข้าร่วม โดยทิมและแอชลีย์ในการ districtschoolboardin ออนตาริโอ Canadareputedtoprovide effectiveprogramsfor disengagedyouth ได้ สองโปรแกรมที่เลือกได้รู้จักกับนักวิจัยเนื่องจากทั้งสองถูกแสดงในกลุ่มโฟกัส educatorsofWBE โปรแกรม [16] thathadbeenrecognizedas เยี่ยงที่ประชุมความต้องการของนักเรียนที่มีความเสี่ยง และได้รับการยกย่องกลุ่มโฟกัสจาก WBE ผู้เชี่ยวชาญในจังหวัด หลายโปรแกรมที่ได้ถูกเสนอชื่อสำหรับรางวัลแห่งชาติ นักการศึกษาในการศึกษากลุ่มความมีอธิบายไว้ programsas การให้เยาวชนมีความเสี่ยง มีโอกาสเรียนรู้ และ จะได้รับเครดิตในการตั้งค่าของโรงเรียนอื่น หรือไม่ใช่แบบดั้งเดิม พวกเขาอธิบายตัวเองว่า flexible ครูสนับสนุนช่วยเหลือนักเรียนเพื่อทำการเชื่อมต่อระหว่างโรงเรียนและสถานทำงาน ในทั้งสองโปรแกรม สอดคล้องกับแนวทางจังหวัดสำหรับ WBE นักเรียนได้รับเครดิตสำหรับชั่วโมงทำงานของพวกเขา แต่ไม่ได้รับเงินเดือน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.3 สถานที่ทำงานที่ WBE
กรณีศึกษาได้ดำเนินการโรงเรียนเข้าร่วมโดยทิมและแอชลีย์อยู่ในdistrictschoolboardin Ontario, Canadareputedtoprovide effectiveprogramsfor disengagedyouth ทั้งสองโปรแกรมที่เลือกเป็นที่รู้จักกันที่นักวิจัยเนื่องจากทั้งสองเป็นตัวแทนในการสนทนากลุ่มของโปรแกรม educatorsofWBE [16] เป็นแบบอย่าง thathadbeenrecognizedas ที่ตอบสนองความต้องการของนักเรียนที่มีความเสี่ยงและได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงกลุ่มโฟกัสโดยผู้เชี่ยวชาญ WBE ในจังหวัด หลายโปรแกรมที่ได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงรางวัลระดับชาติ การศึกษาในการศึกษากลุ่มที่ได้อธิบายไว้ programsas ของพวกเขาให้เยาวชนที่มีความเสี่ยงที่มีโอกาสที่จะเรียนรู้และได้รับเครดิตในทางเลือกหรือการตั้งค่าโรงเรียนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม พวกเขาอธิบายว่าตัวเองเป็นยืดหยุ่นครูสนับสนุนที่ช่วยให้นักเรียนที่จะทำให้การเชื่อมต่อระหว่างโรงเรียนและสถานที่ทำงาน ในทั้งสองโปรแกรมให้สอดคล้องกับแนวทางที่จังหวัด WBE นักเรียนได้รับเครดิตสำหรับชั่วโมงทำงานของพวกเขา แต่ไม่ได้รับเงินเดือน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.3 . WBE สถานประกอบการที่กรณีศึกษามีวัตถุประสงค์
โรงเรียนเข้าร่วมประชุม โดย ทิม กับ แอชลีย์ยังใน districtschoolboardin Ontario , canadareputedtoprovide effectiveprogramsfor disengagedyouth .สองโปรแกรมที่เลือกเป็นที่รู้จักนักวิจัยเพราะทั้งสองแสดงในกลุ่มของโปรแกรม [ 16 ] thathadbeenrecognizedas educatorsofwbe เป็นแบบอย่างในการประชุมความต้องการของนักเรียนกลุ่มเสี่ยง และได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงในกลุ่มโฟกัสโดย WBE ผู้เชี่ยวชาญในจังหวัด หลายโปรแกรมที่ได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงรางวัลแห่งชาตินักการศึกษาในกลุ่มการศึกษาของเยาวชนกลุ่มเสี่ยง programsas ได้บรรยายให้กับโอกาสที่จะเรียนรู้และได้รับหน่วยกิตในทางเลือกหรือการตั้งค่าใหม่ที่โรงเรียน เขาอธิบายว่าตัวเองเป็นfl exible เกื้อกูล ครูช่วยให้นักเรียนเพื่อให้การเชื่อมต่อระหว่างโรงเรียนและสถานประกอบการ ในโปรแกรมทั้งสอง สอดคล้องกับแนวทาง WBE จังหวัด ,นักเรียนสมควรได้รับเครดิตสำหรับชั่วโมงทำงานของพวกเขา แต่ยังได้รับเงินเดือน