The main point about this switch is

The main point about this switch is that you once again make you practice explicit, so that you can look straight at it and improve it. Student teachers have no choice about this; they can only learn to teach through explicitness, and implicit only comes with experience. But for you to move back into explicitness may at first feel artificial. It’s vital, because it’s a move away from the sort of skilled pragmatism with which most teachers (inevitably) operate. It’s true that to do this you may have to do some things that you associate with your initial training – researching, gathering evidence, evaluating, reading theory. But in truth it’s not a backward step. Perhaps we need to invent a new term for this kind of teacher – not student – teacher, but teacher-student, teacher-learner, or teacher-researcher.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกี่ยวกับสวิตช์นี้อยู่อีกครั้งให้คุณคุณชัดเจน เพื่อให้คุณสามารถดูได้ตรง และปรับปรุงการปฏิบัติงาน นักเรียนครูจะไม่เลือกนี้ พวกเขาสามารถเรียนรู้การสอนผ่าน explicitness และนัยเท่านั้นมาพร้อมกับประสบการณ์ แต่สำหรับคุณที่จะย้ายกลับไป explicitness อาจที่ความรู้สึกแรกที่ประดิษฐ์ มันมีความสำคัญ เนื่องจากจะเป็นการย้ายจากการนิยมของฝีมือที่ครูส่วนใหญ่ (ย่อม) มี มันเป็นความจริงว่า การทำเช่นนี้ คุณอาจต้องทำบางสิ่งที่คุณเชื่อมโยงกับการฝึกเริ่มต้นวิจัย การรวบรวมหลักฐาน การ ประเมิน ทฤษฎีการอ่าน แต่ในความเป็นจริง มันไม่เป็นขั้นตอนย้อนหลัง บางทีเราต้องคิดค้นคำใหม่สำหรับชนิดนี้ของครู –ไม่นักเรียน – ครู แต่เรียน เรียนครู หรือครูนักวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประเด็นหลักเกี่ยวกับสวิทช์นี้คือคุณอีกครั้งให้คุณปฏิบัติอย่างชัดเจนเพื่อให้คุณสามารถมองตรงที่มันและปรับปรุงให้ดีขึ้น ครูนักเรียนไม่มีทางเลือกเกี่ยวกับเรื่องนี้; พวกเขาสามารถเรียนรู้ที่จะสอนผ่านชัดแจ้งและโดยนัยเท่านั้นมาพร้อมกับประสบการณ์ แต่สำหรับคุณที่จะย้ายกลับเข้ามาชัดแจ้งในตอนแรกอาจรู้สึกเทียม มันสำคัญเพราะมันย้ายออกไปจากการเรียงลำดับของการปฏิบัติที่มีทักษะที่ครูส่วนใหญ่ (ย่อม) ดำเนินการ มันเป็นความจริงว่าการทำเช่นนี้คุณอาจจะต้องทำบางสิ่งบางอย่างที่คุณเชื่อมโยงกับการฝึกอบรมครั้งแรกของคุณ - การวิจัยการรวบรวมพยานหลักฐานการประเมินการอ่านทฤษฎี แต่ในความจริงมันไม่ได้ย้อนกลับขั้นตอน บางทีเราก็ต้องการที่จะคิดค้นคำใหม่สำหรับชนิดนี้ของครู - นักเรียนไม่ได้ - ครู แต่ครูนักเรียน, ครูเรียนหรือครูนักวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประเด็นหลักเกี่ยวกับสวิตช์นี้คือคุณอีกครั้ง ให้คุณปฏิบัติที่ชัดเจน ดังนั้นที่คุณสามารถดูตรงที่มันและปรับปรุงมัน ครูไม่มีทางเลือกเกี่ยวกับเรื่องนี้ พวกเขาสามารถเรียนรู้ที่จะสอนผ่านความชัดเจนและโดยนัยเท่านั้น มาพร้อมกับประสบการณ์ แต่สำหรับคุณที่จะย้ายกลับเข้ามาในความชัดเจนอาจที่แรกรู้สึกเทียม มันเป็นเรื่องสำคัญมาก เพราะมันขยับห่างจากการจัดเรียงของปฏิบัตินิยมมีฝีมือที่ครู ( 1 ) งาน มันก็จริงที่ทำนี้คุณอาจจะต้องทำบางอย่างที่คุณเชื่อมโยงกับของคุณเริ่มต้นการฝึกและค้นคว้า รวบรวมหลักฐาน การประเมินการอ่าน ทฤษฎี แต่ในความจริงมันไม่ถอยหลังไป บางทีเราต้องคิดค้นคำใหม่สำหรับชนิดนี้ของครูและนักเรียน และไม่ใช่ครู แต่ครูนักเรียน ครู ผู้เรียน หรือครูนักวิจัย