Social ConstructivismVygotsky belie

Social Constructivism
Vygotsky believed that mental activity is the result of social learning (Fosnot,
24
2005). Social signs and culture help create schema, which are important in grasping
social meaning (Fosnot, 2005). It is those same social signs that provide children and
adults with the cultural influences needed to help create structured meanings. Vygotsky
suggests language is the key tools used to create and organized new learning (Fosnot,
2005). The idea of language being used to form new meanings is easily connected with
the new generation of technologies. As new technology is invented, an evolving language
will need to be learned. The new and evolving languages will be used to mold future
generations of technology users. With the rise of popular social networking sites and the
widespread use of the smartphone, a new online language has taken hold and seems to be
the language Vygotsky referenced as tool for developing schema (Fosnot, 2005). This
online language has become a social tool for communication and represents an “evolution
of the English language” (Varnhagen, McFall, Pugh, Routledge, Sumida-MacDonald,
& Kwong, 2010, p. 721). The online language now appears in non-technology oriented
situations, such as face-to-face interaction (Kemp, 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สังคมศิลปะเค้าโครงVygotsky เชื่อว่า กิจกรรมจิตเป็นผลของการเรียนรู้ทางสังคม (Fosnot 242005) ด้วยสัญญาณทางสังคมและวัฒนธรรมช่วยสร้างแบบแผน ซึ่งมีความสำคัญในการเรียงสังคมความหมาย (Fosnot, 2005) เป็นสัญญาณทางสังคมที่เดียวที่ให้เด็ก และผู้ใหญ่ มีอิทธิพลทางวัฒนธรรมที่จำเป็นเพื่อช่วยสร้างความหมายโครงสร้าง Vygotskyภาษาเป็นเครื่องมือสำคัญที่ใช้ในการสร้าง และจัดการเรียนรู้ใหม่ (Fosnot แนะนำ2005) . ความคิดของภาษาที่ถูกใช้เพื่อสร้างความหมายใหม่ได้เชื่อมโยงกับรุ่นใหม่ของเทคโนโลยี เป็นการคิดค้นเทคโนโลยีใหม่ ภาษาสำหรับการพัฒนาจะต้องสามารถเรียนรู้ ภาษาใหม่ และเกิดขึ้นจะใช้แม่พิมพ์ในอนาคตรุ่นของผู้ใช้เทคโนโลยี มีการเพิ่มขึ้นของสังคมนิยมเครือข่ายเว็บไซต์และใช้อย่างแพร่หลายของสมาร์ทโฟน ภาษาออนไลน์ใหม่มีมาค้าง และดูเหมือนจะภาษา Vygotsky อ้างเป็นเครื่องมือสำหรับการพัฒนาแผน (Fosnot, 2005) นี้ภาษาออนไลน์ได้กลายเป็น เครื่องมือทางสังคมสำหรับการสื่อสาร และแสดงถึงวิวัฒนาการ"ภาษาอังกฤษ" (Varnhagen, McFall, Pugh, Routledge, Sumida- แมคโดนัลด์และคารลิ้มกวงเม้ง 2010, p. 721) ภาษาออนไลน์ตอนนี้ปรากฏในไม่ใช่เทคโนโลยีที่มุ่งเน้นสถานการณ์ เช่นโต้ตอบลมี (Kemp, 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สังคมแนวคิดคอนสต
เชื่อว่ากิจกรรมทางจิตคือ ผลของการเรียนรู้ทางสังคม ( fosnot

24 , 2005 ) สัญญาณทางสังคมและวัฒนธรรมที่ช่วยสร้างความเข้าใจ ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการจับ
ความหมายทางสังคม ( fosnot , 2005 ) มันเป็นแบบนี้สังคมป้ายที่ให้เด็กและผู้ใหญ่ที่มีอิทธิพลทางวัฒนธรรม
ต้องช่วยสร้างโครงสร้าง ความหมาย ไวกอตสกี
แนะนําภาษาเป็นเครื่องมือที่สำคัญที่ใช้ในการสร้างและจัดการเรียนการสอนใหม่ ( fosnot
, 2005 ) ความคิดของการใช้ภาษาในรูปแบบความหมายใหม่ได้อย่างง่ายดายเชื่อมต่อกับ
เทคโนโลยีรุ่นใหม่ของ เป็นเทคโนโลยีใหม่ที่คิดค้นขึ้น เพื่อพัฒนาภาษา
จะต้องเรียนรู้ ภาษาใหม่และการพัฒนาจะใช้แม่พิมพ์ในอนาคต
รุ่นของผู้ใช้เทคโนโลยีกับการเพิ่มขึ้นของความนิยมเว็บไซต์เครือข่ายสังคมและ
ใช้อย่างแพร่หลายของมาร์ทโฟน , ภาษาออนไลน์ใหม่ได้ถ่ายไว้ และดูเหมือนว่า จะอิงแนวคิด
ภาษาเป็นเครื่องมือการพัฒนารูปแบบ ( fosnot , 2005 ) ภาษาออนไลน์นี้
ได้กลายเป็นเครื่องมือทางสังคมเพื่อการสื่อสารและแสดงถึงการ " วิวัฒนาการ
ของภาษาอังกฤษ " ( varnhagen เมิกฟอล , พู , เราท์เลดจ์ สุมิดะ MacDonald ,
,&กวง , 2010 , หน้า 721 ) ภาษาออนไลน์ ดูเหมือนว่าจะไม่มุ่งเน้นเทคโนโลยี
สถานการณ์เช่นการปฏิสัมพันธ์แบบตัวต่อตัว ( Kemp , 2010 )