Disregard of the "who should attend

Disregard of the "who should attend?" instruction. This is a common problem
with all short courses and workshops offered in the Arabian Gulf Region. The
brochures clearly state for whom the courses are designed, or who should
attend them. The idea is to enable library administrations to send relevant
people to the event. However, only a small number of participants for whom
the course is really intended will attend it. A majority of them will come from
other functional areas. As a result, the instructors have to adjust the level of
instruction and use less technical language to make their lectures understandable
for all the participants. For example, a cataloger would know what a GMD
(General Material Designation) is, but a non-cataloging librarian would need
it explained in detail what it stands for and where it is used in the description
of a catalog record.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไม่สนใจคำสั่ง "ที่ควรเข้าร่วมหรือไม่" เป็นปัญหาทั่วไปหลักสูตรระยะสั้นและประชุมเชิงปฏิบัติการให้บริการในภูมิภาคอ่าวอาหรับ ที่โบรชัวร์รัฐอย่างชัดเจนสำหรับผู้ออกแบบหลักสูตร หรือที่ควรเข้าร่วมพวกเขา ความคิดที่จะเปิดใช้งานไลบรารีการจัดการการส่งที่เกี่ยวข้องคนกับเหตุการณ์ อย่างไรก็ตาม เพียงจำนวนน้อยของผู้เรียนที่หลักสูตรจริง ๆ ตั้งใจจะเข้า ส่วนใหญ่พวกเขาจะมาจากพื้นที่ทำงานอื่น ดังนั้น ผู้สอนมีการปรับระดับของคำแนะนำและใช้น้อยภาษาทางเทคนิคทำให้พวกเขาเข้าใจสำหรับทุกคน ตัวอย่าง cataloger ที่จะรู้ว่า GMD(การกำหนดวัสดุทั่วไป) แต่บรรณารักษ์ที่ไม่ได้จัดแค็ตตาล็อกจะจำเป็นจะอธิบายในรายละเอียดอะไรที่มันยืนสำหรับและที่ใช้ในการอธิบายของเรกคอร์ดแค็ตตาล็อก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไม่นำพาของ "ผู้ที่ควรเข้าร่วม?" การเรียนการสอน นี้เป็นปัญหาที่พบบ่อย
กับหลักสูตรระยะสั้นและการประชุมเชิงปฏิบัติการที่นำเสนอในอ่าวอาหรับภาค
โบรชัวร์รัฐอย่างชัดเจนสำหรับผู้ที่หลักสูตรได้รับการออกแบบหรือผู้ที่ควร
เข้าร่วมพวกเขา ความคิดที่จะช่วยให้การบริหารงานห้องสมุดที่เกี่ยวข้องในการส่ง
คนไปสู่เหตุการณ์ แต่เพียงจำนวนน้อยของผู้เข้าร่วมซึ่ง
การเรียนการสอนมีจุดมุ่งหมายที่จะเข้าร่วมจริงๆมัน ส่วนใหญ่ของพวกเขาจะมาจาก
พื้นที่การทำงานอื่น ๆ เป็นผลให้อาจารย์ผู้สอนจะต้องปรับระดับของการ
เรียนการสอนและการใช้ภาษาทางเทคนิคน้อยที่จะทำให้พวกเขาเข้าใจบรรยาย
สำหรับผู้เข้าร่วมทั้งหมด ตัวอย่างเช่น cataloger จะได้รู้ว่าสิ่งที่ GMD
(ทั่วไปวัสดุกำหนด) แต่บรรณารักษ์ที่ไม่ใช่รายการจะต้อง
มันอธิบายในรายละเอียดสิ่งที่มันหมายถึงการและสถานที่ที่จะใช้ในรายละเอียด
ของการบันทึกรายการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไม่สนใจใน " ที่ควรเข้าร่วม ? การสอน นี้เป็นปัญหาที่พบบ่อย
ด้วยหลักสูตรระยะสั้น และการประชุมเชิงปฏิบัติการให้บริการในอ่าวอาหรับในภูมิภาค
แผ่นพับชัดเจนซึ่งมีหลักสูตรที่ออกแบบมา หรือใครควร
เข้าร่วมพวกเขา ความคิดคือการเปิดใช้งานห้องสมุดเพื่อส่งประชาชนที่เกี่ยวข้อง
กับเหตุการณ์ อย่างไรก็ตาม มีเพียงจำนวนน้อยของผู้เข้าร่วมที่
หลักสูตรคือตั้งใจจะเรียน ส่วนใหญ่ของพวกเขาจะมาจาก
พื้นที่ใช้สอยอื่น ๆ ผลคือ ผู้สอนต้องปรับระดับของการสอน และใช้เทคนิคน้อยลง

การบรรยายภาษาเพื่อให้เข้าใจสำหรับผู้เข้าร่วมทั้งหมด ตัวอย่างเช่น , cataloger จะรู้ว่า GMD
( วัสดุทั่วไปชื่อ ) เป็น แต่ไม่ใช่งานบรรณารักษ์จะต้อง
มันอธิบายในรายละเอียดมันหมายถึงอะไร และมันถูกใช้ในรายละเอียด
ของรายการบันทึก