Lesson COG 37Task: Identify printed

Lesson COG 37

Task: Identify printed first name.

Prerequisites: ADT 1, ADT 4, ADT 5, COG 22

Concept: In this exercise, a phonics approach is not used because words, such as a person's name, can sometimes be better learned from a sight-word (reading the whole word) approach. The concept is to initially use the student's pointing skills and proceed to greater and greater visual discrimination until it becomes apparent that the name itself is being clearly identified.

Behavioral Objective: When shown a printed form of the student's name from a field of five choices and asked to "point to your name," the student will correctly point to his or her own name to a 90% accuracy level for 20 trials.

Materials: Index cards and a black marker.

Task Analysis:

1. Review with the student the exercise of matching letters (see prerequisite COG 22), using only the letters from the student's own first name.

2. In clear block letters, draw the student's name on a card and draw a series of letters not contained in the student's name (using the same amount of letters) on another card. As needed, physically guide the student in pointing to his or her name from these two choices.

3. Continue Step 2, drawing the names of another student or family member's name (instead of just random letters) for the card that is not to be chosen.

4. Continue Step 3, adding another card to the field from which the student must choose.

5. Add to Step 4 another card that contains the same first letter of the student's name but otherwise is not the correct choice.

6. Increase the random presentation to five choices and include some cards that have many of the letters contained in the student's name.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียน COG 37งาน: ระบุชื่อพิมพ์ข้อกำหนดเบื้องต้น: ADT 4, 5, ADT, ADT 1 ฟัน 22แนวคิด: ในนี้ออกกำลังกาย วิธีซึ่งไม่ใช้ เพราะคำ เช่นชื่อบุคคล สามารถบางครั้งจะดีกว่าเรียนรู้จากวิธี (อ่านทั้งคำ) คำตา แนวคิดเริ่มใช้ทักษะชี้ที่นักเรียนดำเนินการแบ่งแยกภาพมากขึ้น และมากขึ้นจนเป็นที่แน่ชัดว่า ชื่อตัวเองได้อย่างชัดเจนระบุวัตถุประสงค์พฤติกรรม: แสดงแบบพิมพ์ชื่อของนักเรียนจาก 5 ตัวเลือก และต้อง "ชี้ไปที่ชื่อของคุณ" นักเรียนจะถูกชี้ไป ตนเองชื่อระดับความแม่นยำ 90% สำหรับทดลอง 20วัสดุ: ดัชนีบัตรและเครื่องหมายสีดำการวิเคราะห์งาน:1. ตรวจสอบกับนักเรียนแบบฝึกหัดจับคู่ตัวอักษร (ดูข้อกำหนดเบื้องต้น 22 COG), ใช้ตัวอักษรจากชื่อของนักเรียนเอง2. ในชัดเจนตัวบรรจง วาดของชื่อบนบัตร และวาดชุดของตัวอักษรที่ไม่ประกอบด้วยในชื่อของนักเรียน (โดยใช้จำนวนตัวอักษรเดียวกัน) บนบัตรอื่น ตามความจำเป็น ร่างกายแนะนำนักศึกษาในการชี้ไปที่ชื่อของเขา หรือเธอจากตัวเลือกเหล่านี้สอง3. ทำขั้นตอนที่ 2 รูปวาดชื่ออื่นนักเรียนหรือสมาชิกในครอบครัวของชื่อ (แทนที่จะเพียงแค่ตัวอักษร) สำหรับบัตรที่ไม่สามารถ4. ทำขั้นตอนที่ 3 เพิ่มบัตรอีกเขตที่นักเรียนเลือก5. เพิ่มขั้นตอนที่ 4 ไพ่อีกใบที่ประกอบด้วยอักษรตัวแรกเหมือนกันของชื่อ แต่อย่างอื่น ไม่ใช่ตัวเลือกถูกต้อง6. เพิ่มงานนำเสนอห้าตัวเลือกสุ่ม และรวมบางบัตรที่มีตัวอักษรอยู่ในชื่อของนักเรียนมากมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน COG 37 งาน:. ระบุชื่อพิมพ์วิชาบังคับก่อน: ADT 1, ADT 4 ADT 5 COG 22 คอนเซ็ปต์ในการออกกำลังกายนี้เป็นวิธีการออกเสียงที่ไม่ได้ใช้เพราะคำพูดเช่นชื่อของบุคคลบางครั้งสามารถเรียนรู้ได้ดีขึ้นจาก เห็นคำ (อ่านทั้งคำ) วิธีการ แนวคิดคือการเริ่มแรกใช้ทักษะชี้ของนักเรียนและดำเนินการเลือกปฏิบัติมากขึ้นและมองเห็นมากขึ้นจนกลายเป็นที่ชัดเจนว่าชื่อตัวเองจะถูกระบุไว้อย่างชัดเจน. วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อแสดงให้เห็นรูปแบบที่พิมพ์ชื่อของนักเรียนจากสนามห้าทางเลือกและ ขอให้ "ชี้ไปที่ชื่อของคุณ" นักเรียนอย่างถูกต้องจะชี้ไปที่ชื่อของเขาหรือเธอเองให้อยู่ในระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลอง. วัสดุ:. บัตรดัชนีและเครื่องหมายสีดำวิเคราะห์งาน: 1 ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีการออกกำลังกายของตัวอักษรที่ตรงกัน (ดูสิ่งที่จำเป็น COG 22) โดยใช้เพียงตัวอักษรจากชื่อแรกของนักเรียนเอง. 2 ในบล็อกตัวอักษรที่ชัดเจนวาดชื่อของนักเรียนในบัตรและวาดตัวอักษรไม่ได้มีอยู่ในชื่อของนักเรียน (ใช้ปริมาณที่เท่ากันของตัวอักษร) บนบัตรอื่น ตามความจำเป็นทางร่างกายให้คำแนะนำนักเรียนในการชี้ไปที่ชื่อของเขาหรือเธอจากทั้งสองทางเลือก. 3 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 2 การวาดภาพชื่อสมาชิกชื่อนักศึกษาหรือคนในครอบครัวของผู้อื่น (แทนตัวอักษรแบบสุ่มเพียง) บัตรที่ไม่ได้รับเลือก. 4 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 3 การเพิ่มบัตรอื่นไปยังเขตข้อมูลจากการที่นักเรียนจะต้องเลือก. 5 เพิ่มในขั้นตอนที่ 4 บัตรที่มีตัวอักษรตัวแรกของชื่อเดียวกันของนักเรียน แต่อย่างอื่นไม่ได้เลือกที่ถูกต้องอีก. 6 เพิ่มการนำเสนอสุ่มห้าตัวเลือกและรวมถึงบัตรบางส่วนที่มีจำนวนมากของตัวอักษรที่อยู่ในชื่อของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทเรียนฟันเฟือง 37

งาน : ระบุพิมพ์ชื่อจริง

เบื้องต้นสทน 1 , ADT 4 , ADT 5 , เฟือง 22

แนวคิดในการออกกำลังกายนี้ ออกเสียงแบบไม่ใช้เพราะคำพูด เช่น ชื่อคน บางครั้งได้ดีเรียนรู้จากภาพ ( อ่านคำ คำทั้งหมด ) วิธีการเป็นแนวคิดที่เริ่มใช้ทักษะและดำเนินการให้นักเรียนชี้ภาพ การเลือกปฏิบัติมากขึ้นและมากขึ้น จนมันจะกลายเป็นที่ชัดเจนว่าชื่อตัวเองจะถูกระบุไว้อย่างชัดเจน

พฤติกรรมวัตถุประสงค์ : เมื่อแสดงรูปแบบที่พิมพ์ชื่อของนักเรียนจากเขต 5 ตัวเลือก และขอให้ " ชี้ไปที่ชื่อของคุณ" นักเรียนจะถูกชี้ไปที่ชื่อของตัวเองของเขาหรือเธอในระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลอง

วัสดุ : บัตรดัชนีและเครื่องหมายสีดำ

งานวิเคราะห์ :

1 ตรวจสอบกับนักเรียนฝึกการจับคู่ตัวอักษร ( เห็นมีฟันเฟือง 22 ) ใช้แค่จดหมายจากนักเรียนเองชื่อ

2 ในจดหมายบล็อกชัดเจนเขียนชื่อของนักเรียนบนบัตร และดึงชุดของตัวอักษร ไม่ได้อยู่ในชื่อของนักศึกษา ( ใช้จำนวนเงินเดียวกันของตัวอักษรบนบัตรอื่น ตามที่ต้องการ ร่างกายคู่มือนักเรียนชี้ไปที่ชื่อของเขาหรือเธอจากสองตัวเลือกเหล่านี้

3 ต่อไปขั้นตอนที่ 2เขียนชื่อของนักเรียน หรือสมาชิกในครอบครัวของชื่อ ( แทนตัวอักษรสุ่มเพียง ) สำหรับการ์ดที่ไม่ได้เลือก

4 . ต่อไปขั้นตอนที่ 3 การเพิ่มบัตรอื่นไปยังสนาม ซึ่งนักเรียนจะต้องเลือก

5 เพิ่มขั้นตอนที่ 4 บัตรอื่นที่มีตัวอักษรตัวแรกของชื่อเดียวกันของนักเรียนแต่ก็ไม่ใช่ทางเลือกที่ถูกต้อง

6เพิ่มการนำเสนอ สุ่มห้าตัวเลือก และมีบางบัตรที่มีจำนวนมากของตัวอักษรที่อยู่ในชื่อของนักเรียน

.