What do some students want to see i

What do some students want to see improved?
Among the items highlighted in survey responses are:
• The quality of academic advice
• More power points for portable computers
• More flexibility and options for how to take a course
• Greater availability of desktop computers, especially at peak periods
• Higher quality and more widely available wireless internet
• Greater reliability of lecture theatre IT equipment
• Help with time management
What is being done?
Read about some of the projects that are underway or have recently been completed to improve the academic environment and student life at the University.
Using student feedback
What’s done with responses to student evaluations and student surveys.
» Course, teaching and tutoring evaluations
» Student surveys
» Annual meeting with faculties
Course, teaching and tutoring evaluations
The evaluation results are returned to the respective course convenor and their Academic Head (the Head of the department or school). Teaching staff carefully consider the responses to the ‘tick the box’ questions, and read the anonymous open-ended comments from students. It is the responsibility of teaching staff to judge how best to use the feedback in making adjustments and/or improvements to their course, teaching practices etc. In some departments meetings of all teaching staff are convened at the end of the academic year to discuss all evaluation results collectively, share approaches and ideas for improvement etc.

Feedback to students

Teaching staff are strongly encouraged to tell students (either the current year if the evaluation results are available in time, or students who take the course the following year) what changes will/have been made in the course and its teaching as a result of what students have said in their feedback.

Courses with low ratings

A summary of the evaluation results for each Faculty is also provided to the respective Dean. As mandated by the University’s Student Evaluation Policy, this summary includes a list of all courses who do not reach a minimum 70% ‘agree/strongly agree’ response level to the question ‘overall, I am satisfied with the quality of this course.’ The Dean discusses these courses in an annual meeting with the Deputy Vice-Chancellor (Academic). The Faculty reviews each course to determine what factors have contributed to the student rating, make improvements where necessary, and subsequently to see, through re-evaluation, if students rate the course more highly.

Performance issues

Where student evaluation results suggest a teaching staff performance issue, this is addressed by the responsible Academic Head, and may involve the Dean of the Faculty. All teaching staff have at least one formal performance review each year. The University devotes considerable resources to ongoing professional development of its staff in order to sustain and where necessary improve teaching practices.

University Teaching and Learning Quality Committee

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนบางคนต้องการอะไรดูดีขึ้น?
สินค้าเน้นการสำรวจผลตอบรับในหมู่:
•คุณภาพของคำแนะนำทางวิชาการ
•พลังงานจุดสำหรับคอมพิวเตอร์แบบพกพา
•ความยืดหยุ่นมากขึ้นและตัวเลือกสำหรับวิธีการใช้หลักสูตร
•มากกว่าความพร้อมของคอมพิวเตอร์ โดยเฉพาะที่รอบสูงสุด
•อุดมคุณภาพและอินเตอร์เน็ตไร้สายที่ใช้กันอย่างแพร่หลายมากขึ้น
•ความน่าเชื่อถือมากกว่าของโรงละครบรรยายอุปกรณ์ IT
•ช่วยบริหารเวลา
กำลังทำอะไร?
อ่านบางอย่างของโครงการที่นี้ หรือเพิ่งเสร็จการปรับปรุงในสภาพแวดล้อมและนักศึกษาวิชาการที่มหาวิทยาลัย
ใช้ผลป้อนกลับของนักเรียน
สิ่งที่ได้ทำกับคำตอบประเมินนักเรียนและนักเรียนสำรวจ
» หลักสูตร การสอน และสอนหนังสือประเมิน
» สำรวจนักเรียน
» การประชุมประจำปีกับคณะ
หลักสูตร การสอน และสอนหนังสือประเมิน
ผลประเมินกลับไป convenor หลักสูตรที่เกี่ยวข้องและหัวหน้านักศึกษา (หัวหน้าภาควิชาหรือโรงเรียน) สอนอย่างรอบคอบพิจารณาตอบคำถาม 'ขีดกล่อง' และอ่านข้อคิดเห็นปลายเปิดแบบไม่ระบุชื่อจากนักเรียน มันเป็นความรับผิดชอบของครูผู้สอนจะตัดสินกับใช้ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงและ/หรือปรับปรุงหลักสูตรของพวกเขา สอนปฏิบัติฯลฯ ในบางแผนก แต่ประชุมครูผู้สอนทั้งหมดเมื่อสิ้นสุดปีการศึกษาเพื่อหารือเกี่ยวกับผลการประเมินทั้งหมดโดยรวม ใช้วิธีและแนวทางปรับปรุงฯลฯ

ติชมนักศึกษา

สอนจะขอรับการสนับสนุนจะบอกนักเรียนคนหนึ่ง (ปัจจุบันปีถ้าผลการประเมินในเวลา), หรือนักศึกษาที่ใช้หลักสูตรในปีต่อไปนี้อะไรจะเปลี่ยนแปลง/ทำในหลักสูตรและการสอนจากสิ่งที่นักเรียนเคยกล่าวในผลป้อนกลับของการ

คอร์สจัดอันดับต่ำสุด

สรุปผลการประเมินในแต่ละคณะจะให้คณบดีเกี่ยวข้อง ตามที่กำหนด โดยนโยบายของมหาวิทยาลัยนักเรียนประเมิน สรุปนี้ประกอบด้วยรายการหลักสูตรทั้งหมดที่เข้าถึงระดับต่ำสุด 70 'ยอมรับ/ขอยอมรับ' ตอบคำถาม ' ทั้งหมด ฉันพอใจกับคุณภาพของหลักสูตรนี้' คณบดีกล่าวถึงหลักสูตรเหล่านี้ในการประชุมประจำปีกับที่รองรองแชนเซลเลอร์ (วิชาการ) คณะรีวิวแต่ละหลักสูตร เพื่อกำหนดสิ่งที่ปัจจัยได้ส่งนักศึกษาจากการจัดอันดับ ปรับปรุงจำเป็น และมา ดู ผ่านการประเมินอีกครั้ง ถ้านักเรียนอัตราหลักสูตรมากกว่ากัน

ประสิทธิภาพประเด็น

ซึ่งผลการประเมินนักเรียนแนะนำการสอนประสิทธิภาพ พนักงานนี้อยู่ โดยหัวหน้าวิชาการรับผิดชอบ และอาจเกี่ยวข้องกับคณบดีของคณะ ครูผู้สอนทั้งหมดมีประสิทธิภาพอย่างน้อยตรวจสอบแต่ละปี มหาวิทยาลัย devotes ทรัพยากรสำคัญต่อการพัฒนาอาชีพของพนักงานเพื่อรักษา และที่จำเป็นปรับปรุงวิธีสอนการ

มหาวิทยาลัยสอนและคณะกรรมการตรวจสอบคุณภาพการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำไมนักเรียนบางคนต้องการที่จะเห็นการปรับปรุง ?
ระหว่างรายการที่เน้นการตอบสนองการสำรวจ :
-
- คุณภาพของวิชาการแนะนำเพิ่มเติมพลัง จุดบริการคอมพิวเตอร์แบบพกพา
มีความยืดหยุ่นมากขึ้นและตัวเลือกสำหรับการใช้หลักสูตร
- ว่างมากขึ้นของคอมพิวเตอร์เดสก์ทอป โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาสูงสุด
- คุณภาพสูงและมากขึ้นอย่างแพร่หลายของอินเทอร์เน็ตไร้สาย
- ความน่าเชื่อถือมากขึ้นของโรงละครบรรยายอุปกรณ์ช่วยบริหารเวลา
-
สิ่งที่จะถูกทำ ?
อ่านเกี่ยวกับบางส่วนของโครงการที่กำลังดำเนินการหรือมีเพิ่งเสร็จสิ้นการปรับปรุงสภาพแวดล้อมทางวิชาการและชีวิตนักศึกษาในมหาวิทยาลัย นักเรียนที่ติชม

ใช้ทำอะไรกับการตอบสนองต่อการสำรวจและประเมินผลนักเรียน นักศึกษาหลักสูตร»

, การสอน»การสำรวจนักเรียน

»ประจำปีกับคณะหลักสูตร การสอน และการประเมินผลการสอน
ผลการประเมินจะกลับไปตามหลักสูตร convenor และหัวหน้าวิชาการ ( หัวหน้าภาควิชาหรือโรงเรียน ) อาจารย์ พิจารณาอย่างรอบคอบ การตอบสนองต่อ " ติ๊กถามกล่อง ' และอ่านนิรนามเปิดความคิดเห็นจากนักเรียนมันเป็นความรับผิดชอบของอาจารย์ตัดสินวิธีที่ดีที่สุดที่จะใช้ข้อเสนอแนะในการปรับเปลี่ยนและ / หรือปรับปรุงหลักสูตรของพวกเขา การปฏิบัติการสอน เป็นต้น ในบางแผนกการประชุม ของการสอน เจ้าหน้าที่จะเปิดเรียนเพื่อหารือเกี่ยวกับผลการประเมินทั้งหมดรวมกัน แบ่งปันแนวทางและแนวคิดเพื่อการปรับปรุง ฯลฯ

ติชมนักศึกษา

อาจารย์ ขอให้บอกนักศึกษา ( นักศึกษาทั้งปัจจุบันปี หากผลการประเมินจะพร้อมใช้งานในเวลา หรือใครใช้หลักสูตรในปีต่อไป ) การเปลี่ยนแปลงอะไรจะได้ทำในหลักสูตรและการสอน ผลของสิ่งที่นักเรียนได้กล่าวว่าในความคิดเห็นของตน ด้วยเรตติ้ง


หลักสูตรต่ำ
สรุปผลการประเมินในแต่ละคณะก็ให้คณบดีที่เกี่ยวข้อง ที่บังคับโดยนโยบายการประเมินผลนักศึกษาของมหาวิทยาลัย ซึ่งสรุปรวมรายชื่อหลักสูตรที่ไม่ได้เข้าถึงอย่างน้อย 70% ' ยอมรับ / เห็นด้วย การตอบสนองของระดับในคำถามโดยรวมผมพอใจกับคุณภาพของหลักสูตรนี้' ดีนกล่าวถึงหลักสูตรเหล่านี้ในการประชุมประจำปีกับ ผู้ช่วยรองอธิการบดี ( วิชาการ ) คณะวิจารณ์แต่ละหลักสูตรจะกำหนดสิ่งที่ปัจจัยที่มีส่วนให้คะแนนนักเรียน ทำการปรับปรุงที่จำเป็น และต่อมาพบ , ผ่านการประเมินอีกครั้ง ถ้าคะแนนรายวิชาเพิ่มเติมขอนักเรียน



งานประเด็นซึ่งผลการประเมินนักเรียนแนะนำพนักงานการเรียนการสอนการปฏิบัติ ปัญหานี้เป็น addressed โดยหัวหน้างานที่รับผิดชอบ และอาจเกี่ยวข้องกับคณบดีของคณะ หน้าที่สอนทั้งหมดมีอย่างน้อยหนึ่งอย่างเป็นทางการพิจารณาผลงานในแต่ละปีมหาวิทยาลัยทุ่มเททรัพยากรจำนวนมากเพื่อการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่องของพนักงานเพื่อที่จะรักษา และจำเป็นที่ปฏิบัติ การสอน การเรียนการสอน


คุณภาพคณะกรรมการมหาวิทยาลัย