ADHD. The first is Identifying and Treating Attention Deficit Hyperact การแปล - ADHD. The first is Identifying and Treating Attention Deficit Hyperact ไทย วิธีการพูด

ADHD. The first is Identifying and

ADHD. The first is Identifying and Treating Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A Resource for School and Home. Coming soon is A Resource Directory for ADHD. Teachers and others are encouraged to consult these publications and to use them in conjunction with Teaching Children with Attention Deficit Disorders: Instructional Strategies and Practices. As the documents become available, they will be listed on the Office of Special Education and Rehabilitative Services/Office of Special Education Programs Web site (http://www.ed.gov/about/ offices/list/osers/osep/index.html
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
ภาระผูกพัน แรกคือ Identifying และรักษาสมาธิ: A ทรัพยากรในโรงเรียนและบ้าน เร็ว ๆ นี้คือ A ทรัพยากรไดเรกทอรีสำหรับภาระผูกพัน ครูและผู้อื่นขอแนะนำปรึกษาสิ่งเหล่านี้ และใช้ร่วมกับเด็กสอนโรคขาดดุลความสนใจ: กลยุทธ์การจัดการเรียนการสอนและการปฏิบัติการ เป็นเอกสารที่พร้อมใช้งาน พวกเขาจะอยู่ในสำนักงานการศึกษาพิเศษและบริการ Rehabilitative สำนักการศึกษาพิเศษโปรแกรมเว็บไซต์ (http://www.ed.gov/about/ offices/list/osers/osep/index.html
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
สมาธิสั้น เป็นครั้งแรกที่มีการระบุและการรักษาสมาธิสั้น: ทรัพยากรสำหรับโรงเรียนและหน้าแรก เร็ว ๆ นี้เป็นไดเรกทอรีทรัพยากรสำหรับเด็กสมาธิสั้น ครูและคนอื่น ๆ ได้รับการสนับสนุนเพื่อให้คำปรึกษาและสิ่งพิมพ์เหล่านี้จะใช้พวกเขาร่วมกับการเรียนการสอนเด็กที่มีความผิดปกติของการขาดดุลเรียนการสอนกลยุทธ์และการปฏิบัติ ในฐานะที่เป็นเอกสารที่เป็นใช้ได้พวกเขาจะได้รับการจดทะเบียนในสำนักงานการศึกษาพิเศษและการบริการฟื้นฟู / สำนักงานของโปรแกรมการศึกษาพิเศษเว็บไซต์ (http://www.ed.gov/about/ สำนักงาน / รายการ / osers / OSEP / ดัชนี html ที่
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
อาการสมาธิสั้น แรกคือการระบุและการรักษาสมาธิสั้น : ทรัพยากรสำหรับโรงเรียนและที่บ้าน เร็ว ๆ นี้เป็นทรัพยากรไดเรกทอรีสำหรับอาการสมาธิสั้น ครูและคนอื่น ๆควรจะปรึกษาสิ่งพิมพ์เหล่านี้และใช้พวกเขาในการสอนเด็กที่มีสมาธิสั้นผิดปกติ : กลยุทธ์การสอนและการปฏิบัติงาน เป็น เอกสารที่กลายเป็นใช้ได้พวกเขาจะปรากฏในสำนักงานการศึกษาพิเศษและบริการ / สำนักงานการฟื้นฟูของโปรแกรมการศึกษาพิเศษ ( หน่วยงาน / เว็บไซต์ http://www.ed.gov/about/ รายการ / osers / osep / index.html
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: