This results in students’ passive b

This results in students’ passive behavior in class, poor scores on tests and especially their dropouts (Schmeck, 1988 cited in Felder and Henriques, 1995: 21) Moreover, instructors confronted by low test grades, unresponsive or hostile classes, poor
attendance, and dropouts, may become overly critical of their students (making things even worse) or begin to question
their own competence as teachers (Felder and Henriques, 1995: 21-22).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ซึ่งผลลัพธ์ในลักษณะแฝงของนักเรียนในคลาส คะแนนทดสอบไม่ดี และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการตก (Schmeck, 1988 อ้างถึงใน Felder และ Henriques, 1995:21) Moreover ครูเผชิญ โดยคะแนนทดสอบต่ำ ไม่ตอบสนอง หรือเป็นคลา ยากจนเข้า และตก อาจเป็นสำคัญมากเกินไปของนักศึกษา (ทำสิ่งที่แย่) หรือเริ่มต้นคำถามความสามารถของตนเองเป็นครู (Felder และ Henriques, 1995:21-22)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ซึ่งส่งผลให้นักเรียนมีพฤติกรรมเรื่อย ๆ ในระดับคะแนนที่ไม่ดีเกี่ยวกับการทดสอบและโดยเฉพาะอย่างยิ่ง dropouts ของพวกเขา (Schmeck 1988 อ้างถึงใน Felder และ Henriques, 1995: 21)
นอกจากนี้อาจารย์เผชิญหน้ากับเกรดการทดสอบต่ำเรียนไม่ตอบสนองหรือศัตรูที่ไม่ดีเข้าร่วมประชุมและdropouts อาจกลายเป็นสิ่งสำคัญมากเกินไปของนักเรียน (การทำสิ่งที่แย่ลง)
หรือเริ่มที่จะตั้งคำถามกับความสามารถของตัวเองเป็นครู(Felder และ Henriques, 1995: 21-22)