Results have shown that while first

Results have shown that while first-year students base their efficacy beliefs primarily on vicarious experiences, secondyear CHE 205 students place more importance on mastery experiences.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีแสดงผลว่า ขณะเรียนปีแรกพื้นฐานความเชื่อในประสิทธิภาพของพวกเขาหลักบนประสบการณ์กิยามะฮ์ นักเรียน secondyear CHE 205 ทำความสำคัญในประสบการณ์เป็นครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่าในขณะที่นักศึกษาปีแรกฐานความเชื่อประสิทธิภาพของพวกเขาหลักในประสบการณ์ชะลอ, นักเรียนมัธยมศึกษา CHE 205 วางความสำคัญมากขึ้นกับประสบการณ์การเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นว่าในขณะที่นักศึกษาใหม่ประสิทธิภาพของฐานความเชื่อหลักในประสบการณ์ของนักเรียน secondyear Che 205 สถานที่สำคัญในประสบการณ์การเรียนรู้ .