The purpose of this qualitative res

The purpose of this qualitative research study was to describe the impact of peer teaching on both the
students and the classroom environment. Students, enrolled in two Introduction to Teaching courses in
agricultural and extension education, were asked to engage in peer teaching activities. The researchers
utilized discourse analysis, textual analysis, individual interviews, and focus group interviews to gather
data addressing the research objectives. Overall, participants enjoyed both peer teaching and being
taught by peers. The peer teaching environment facilitated student interaction which allowed students to
assume the role of active participants. Students laughed, talked, and interacted throughout the lessons,
creating a warm and inclusive atmosphere. Specifically, students that engaged in peer teaching displayed
elements of metacognition, self-reflection, and career formation, coupled with a classroom environment
free from the typical instructional and relational constraints associated with instructor/learner
interaction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาวิจัยเชิงคุณภาพนี้มีเพื่อ อธิบายผลกระทบของเพียร์ที่สอนทั้งสองอย่างนี้ นักเรียนและสภาพแวดล้อมห้องเรียน นักเรียน ลงทะเบียนแนะนำ 2 หลักสูตรการเรียนการสอนใน เกษตร และการ ศึกษาต่อ ถูกต้องในเพียร์สอนกิจกรรม นักวิจัย ใช้วาทกรรมวิเคราะห์ วิเคราะห์ข้อความ การสัมภาษณ์แต่ละ และสัมภาษณ์กลุ่มเน้นการรวบรวม ข้อมูลที่กำหนดวัตถุประสงค์การวิจัย รวม ร่วมชอบเพียร์สอนและเป็น สอน โดยเพื่อน เพื่อนสอนสภาพแวดล้อมที่อำนวยความสะดวกโต้ตอบนักเรียนซึ่งนักเรียนที่ได้รับอนุญาตให้ สมมติบทบาทของผู้ร่วม นักเรียนหัวเราะ พูดคุย และอาจตลอดทั้งบทเรียน สร้างบรรยากาศอบอุ่น และรวม โดยเฉพาะ เรียนที่หมกมุ่นเพียร์สอนแสดง องค์ประกอบของ metacognition มอง และอาชีพ ก่อ ควบคู่ไปกับสภาพแวดล้อมห้องเรียน ฟรีจากปกติจัดการเรียนการสอน และเชิงข้อจำกัดเกี่ยวข้องกับผู้สอน/ผู้เรียน โต้ตอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาวิจัยเชิงคุณภาพนี้มีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายถึงผลกระทบของการเรียนการสอนแบบ peer ทั้ง
นักศึกษาและสภาพแวดล้อมในห้องเรียน นักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในสองรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการเรียนการสอนในหลักสูตร
การศึกษาการเกษตรและการขยายกำลังขอให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ peer นักวิจัย
ใช้การวิเคราะห์วาทกรรมการวิเคราะห์ตัวบทสัมภาษณ์บุคคลและมุ่งเน้นการสัมภาษณ์กลุ่มเพื่อรวบรวม
ข้อมูลที่อยู่วัตถุประสงค์การวิจัย โดยรวมผู้เข้าร่วมสนุกกับการเรียนการสอนทั้งเพื่อนและถูก
สอนจากเพื่อนร่วมงาน สภาพแวดล้อมการเรียนการสอนแบบ peer ปฏิสัมพันธ์นักศึกษาอำนวยความสะดวกที่ได้รับอนุญาตให้นักเรียนที่จะ
สมมติบทบาทของผู้เข้าร่วมงาน นักเรียนหัวเราะพูดคุยกันและมีความสัมพันธ์ตลอดบทเรียน
การสร้างบรรยากาศที่อบอุ่นและรวม โดยเฉพาะนักเรียนที่มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนแบบ peer แสดง
องค์ประกอบของอภิปัญญา, สะท้อนตนเองและการสร้างอาชีพควบคู่กับสภาพแวดล้อมในห้องเรียน
เป็นอิสระจากข้อ จำกัด ของการเรียนการสอนและเชิงสัมพันธ์โดยทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับการสอน / เรียนรู้
การทำงานร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้คือเพื่ออธิบายผลกระทบของการสอนเพื่อนทั้ง
นักเรียนและห้องเรียนสิ่งแวดล้อม นักศึกษาลงทะเบียนเรียน 2 แนะนำการสอนหลักสูตรการศึกษาเกษตรและส่งเสริม
ถูกขอให้เข้าร่วมในกิจกรรมการสอนเพื่อน นักวิจัย
ใช้วาทกรรมการวิเคราะห์ตัวบทแต่ละคนและการสัมภาษณ์กลุ่ม เพื่อรวบรวมข้อมูลการวิจัย
วัตถุประสงค์ โดยผู้เข้าร่วมเพลิดเพลินกับทั้งเพื่อนครูและถูก
สอนโดยเพื่อน เพื่อนความสะดวกในสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนนักเรียนปฏิสัมพันธ์ซึ่งอนุญาตให้นักเรียน
สมมติบทบาทของผู้เข้าร่วมใช้งานได้ นักเรียนหัวเราะ พูดคุย และตอบโต้ตลอดบทเรียน
สร้างความอบอุ่นและบรรยากาศโดยรวมโดยนักเรียนที่ร่วมในกลุ่มที่เรียนแสดง
องค์ประกอบของเมตา , การสะท้อนตนเอง อาชีพและการพัฒนา ควบคู่กับสภาพแวดล้อมในห้องเรียน
ฟรีจากการสัมพันธ์ทั่วไปและข้อจำกัดที่เกี่ยวข้องกับผู้สอน / ผู้เรียน
ปฏิสัมพันธ์