The graveyards of U.S. educational

The graveyards of U.S. educational reform are littered with once-promising innovations that were poorly understood, superficially implemented, and consequently pronounced ineffective. If lesson study is to be any different, it will require a deep understanding of what it is and why it has been useful to Japanese teachers, and how it can be adapted to the very different setting of the US. The example of sushi is a hopeful one. Not only have Americans appreciated its essential character as a fresh, lovely, nutritious food, we have invented some wonderful new varieties like "California roll" that have been re-exported to Japan. Perhaps US and Japanese educators and researchers, working together, can build the knowledge base for a lesson study movement in the US that someday contributes vital new re-inventions (such as high
school lesson study?) to Japan.'

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สุสานของการปฏิรูปการศึกษาของสหรัฐอเมริกาทิ้งเกลื่อนกลาด ด้วยนวัตกรรมสัญญาครั้งที่เข้าใจได้ไม่ดี ใช้เผิน ๆ และจึง ออกเสียงไม่ได้ผล ถ้าศึกษาบทเรียนจะแตกต่างกัน มันจะต้องการของมันคืออะไร และทำไมมันได้ประโยชน์กับอาจารย์สอนภาษาญี่ปุ่น และมันจะปรับการตั้งค่าที่แตกต่างกันมากของสหรัฐอเมริกา ตัวอย่างซูชิเป็นหนึ่งความหวัง ไม่เพียง มีชาวอเมริกันที่นิยมของตัวละครสำคัญเป็นอาหารสด น่ารัก โภชนาการ เราได้คิดค้นบางสายพันธุ์ใหม่ที่ดีเช่น "แคลิฟอร์เนียม้วน" ที่มีการส่งออกไปญี่ปุ่น อาจเป็นนักการศึกษาที่สหรัฐอเมริกาและญี่ปุ่นและนักวิจัย ทำงานร่วมกัน สามารถสร้างฐานความรู้ของการเคลื่อนไหวการศึกษาบทเรียนในสหรัฐอเมริกาที่ก่อให้เกิดสิ่งประดิษฐ์ใหม่ใหม่สำคัญ (เช่นสักวันหนึ่งเรียนศึกษาบทเรียน) ญี่ปุ่น '

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลุมฝังศพของสหรัฐการปฏิรูปการศึกษาเป็นที่ทิ้งกระจุยกระจายกับนวัตกรรมครั้งหนึ่งที่มีแนวโน้มที่มีความเข้าใจการดำเนินการเผิน ๆ และจึงไม่ได้ผลเด่นชัด หากการศึกษาบทเรียนคือการใด ๆ ที่แตกต่างกันก็จะต้องมีความรู้ความเข้าใจของมันคืออะไรและทำไมมันมีประโยชน์กับครูญี่ปุ่นและวิธีที่จะสามารถปรับให้เข้ากับการตั้งค่าที่แตกต่างกันมากของสหรัฐ ตัวอย่างของซูชิเป็นความหวังหนึ่ง ไม่เพียง แต่มีชาวอเมริกันชื่นชมตัวละครที่สำคัญในฐานะที่เป็นสดน่ารักอาหารที่มีคุณค่าที่เราได้คิดค้นพันธุ์ใหม่บางอย่างที่ยอดเยี่ยมเช่น "แคลิฟอร์เนียกลิ้ง" ที่ได้รับการส่งออกไปยังประเทศญี่ปุ่น บางทีอาจจะเป็นนักการศึกษาและนักวิจัยญี่ปุ่นสหรัฐอเมริกาและการทำงานร่วมกันสามารถสร้างฐานความรู้สำหรับการเคลื่อนไหวการศึกษาบทเรียนในสหรัฐอเมริกาว่าสักวันหนึ่งที่สำคัญก่อให้เกิดใหม่อีกครั้งสิ่งประดิษฐ์ (เช่นสูง
การศึกษาบทเรียนที่โรงเรียน?) ไปยังประเทศญี่ปุ่น.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่สุสานของการปฏิรูปการศึกษาของสหรัฐอเมริกาถูกทิ้งไว้เมื่อแนวโน้มนวัตกรรมที่ไม่ค่อยเข้าใจ แผ่ว พัฒนา และจึงออกเสียงว่า ไม่ได้ผล ถ้าศึกษาบทเรียนที่จะแตกต่างกันใด ๆ จะต้องมีความเข้าใจที่ลึกซึ้งของสิ่งที่มันเป็นและทำไมมันได้ประโยชน์กับครูภาษาญี่ปุ่น , และวิธีการที่สามารถปรับให้เข้ากับการตั้งค่าที่แตกต่างกันมากของเรา ตัวอย่างของซูชิคือความหวังเดียว ไม่เพียง แต่มีคนอเมริกันนิยมตัวละครสำคัญเป็นสด , น่ารัก , ลดอาหาร , เราได้มีการคิดค้นสายพันธุ์ใหม่บางอย่างที่ยอดเยี่ยมเช่น " แคลิฟอร์เนียโรล " ที่ได้จะส่งออกไปญี่ปุ่น บางทีเราและอาจารย์ญี่ปุ่นและนักวิจัย ทำงานด้วยกันได้ สามารถสร้างความรู้พื้นฐานสำหรับการเรียนการศึกษาการเคลื่อนไหวในเราว่าสักวันหนึ่ง มีส่วนช่วยสำคัญสิ่งประดิษฐ์ใหม่อีกครั้ง ( เช่นสูงศึกษาบทเรียนที่โรงเรียน ? ญี่ปุ่น’