The authors advance an argument tha

The authors advance an argument that placing observation of actual
teaching as a central feature of accountability frameworks, teacher
preparation, and basic science could result in substantial improvements
in instruction and related social processes and a science of the
production of teaching and teachers. Teachers’ behavioral interactions
with students can be (a) assessed observationally using
standardized protocols, (b) analyzed systematically with regard to
sources of error, (c) validated for predicting student learning, and
(d) changed (improved) as a function of specific and aligned supports
provided to teachers; exposure to such supports is predictive of
greater student learning gains. These methods have considerable
promise; along with measurement challenges, some of which pertain
to psychometrics, efficiency, and costs, they merit attention, rigorous
study, and substantial research investments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เขียนล่วงหน้าอาร์กิวเมนต์สังเกตที่วางของจริง
สอนเป็นห้องของความรับผิดชอบกรอบ ครู
เตรียม และวิทยาศาสตร์พื้นฐานสามารถทำการปรับปรุงพบ
ในการสอน และกระบวนการทางสังคมที่เกี่ยวข้อง และศาสตร์ของการ
ผลิตครูและครูได้ ครูพฤติกรรมโต้
กับนักเรียนสามารถจะ (ก) ประเมินโดยใช้ observationally
มาตรฐานโพรโทคอล, (ข) วิเคราะห์อย่างเป็นระบบด้วยประสงค์โดยการ
แหล่งของข้อผิดพลาด, (ค) ตรวจสอบคาดการณ์นักเรียนเรียนรู้ and
(d) เปลี่ยนแปลง (ดีขึ้น) เป็นฟังก์ชันเฉพาะ และสอดคล้องสนับสนุน
ให้ครู รับการสนับสนุนดังกล่าวเป็นงานของ
มากกว่านักเรียนที่ได้รับการ วิธีการเหล่านี้มีจำนวนมาก
สัญญา พร้อมกับความท้าทายวัด ซึ่งเกี่ยว
psychometrics ประสิทธิภาพ และต้นทุน พวกเขาบุญความสนใจ เข้มงวด
ศึกษา และการลงทุนวิจัยพบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เขียนล่วงหน้าอาร์กิวเมนต์ที่วางสังเกตจริง
สอนเป็นคุณลักษณะกลางที่น่าเชื่อถือต่างๆ การเตรียมครู
และวิทยาศาสตร์พื้นฐานอาจส่งผลในการปรับปรุงอย่างมากในการเรียนการสอน
และที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการทางสังคมและวิทยาศาสตร์ของ
การผลิตการสอนและครู พฤติกรรมปฏิสัมพันธ์ระหว่างครู
นักเรียนสามารถ ( ) ประเมินโดยใช้โปรโตคอลมาตรฐาน observationally
( b ) วิเคราะห์อย่างเป็นระบบเกี่ยวกับ
แหล่งที่มาของข้อผิดพลาด ( C ) ตรวจสอบในการเรียนของนักเรียน และ
( D ) การเปลี่ยนแปลง ( พัฒนา ) เป็นฟังก์ชันของการสนับสนุนที่เฉพาะเจาะจงและชิด
แก่ครู ; แสงเช่นการทำนายรองรับคือ ของ
มากกว่านักศึกษาที่เรียนเพิ่มมากขึ้น วิธีการเหล่านี้มีสัญญามาก
;พร้อมกับความท้าทายในการวัด ซึ่งบางส่วนเกี่ยวข้องกับอาการทางจิต
, ประสิทธิภาพและค่าใช้จ่าย พวกเขาได้รับความสนใจศึกษาเคร่งครัด
, และการลงทุนวิจัยที่สำคัญ