This relationship is negative and s

This relationship is negative and significant (r = -.352; p < .01). In view of this, it can be stated that pre-service teachers who had positive perceptions regarding technology use in mathematics teaching were less anxious in the dimension of teaching knowledge.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสัมพันธ์นี้เป็นค่าลบ และอย่างมีนัยสำคัญ (r = - 352; p < .01). มุมมองนี้ มันสามารถระบุว่า ครูบริการล่วงหน้าที่มีภาพลักษณ์ในเชิงบวกเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีในการสอนคณิตศาสตร์ ได้กระตือรือร้นน้อยในมิติของความรู้สอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสัมพันธ์นี้เป็นลบอย่างมีนัยสำคัญ (r = -.352; p <0.01) ในมุมมองนี้ก็อาจกล่าวได้ว่าครูก่อนการบริการที่มีการรับรู้ในเชิงบวกเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์น้อยกังวลในมิติของความรู้การเรียนการสอน