2.1 MusicNothing can be as effectiv

2.1 Music
Nothing can be as effective as music in children’s language
class. It has been already mentioned that when children do not
pay attention to boring instructions in a language class as they
are unaware of the significance of learning a language they
learn a language very naturally if they enjoy what they are
doing in the class. It has been said that children have a natural
taste for music and because of that English language teachers
around the world use such enjoyable and supportive means for
children to improve language learning and acquisition. (Cakir,
http://iteslj.org/, 1999)
Music being a source of motivation, interest and enjoyment, it
is much easier for children to imitate and remember language
than words which are just 'spoken'. Again, a song or a chant
can be used very effectively to teach children the sounds and
rhythm of the language and to reinforce structures and
vocabulary. Moreover songs contain words and expressions of
high frequency and offer repetition. (Cakir, http://iteslj.org/,
1999)
The stress and intonation pattern of the spoken language can be
taught through music. Probably this is the reason why Carolyn
Graham, a renowned author and teacher trainer at Harvard
University, designed Jazz Chants to teach the natural rhythm,
stress and intonation patterns of conversational American
English. However, Graham is not the only language teacher to
be aware of the fact that music can be a wonderful medium for
natural language acquisition. Language teachers in Turkey, too,
have been using English language songs to help children pick
up their English through enjoyable activities

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.1 เพลงไม่สามารถมีประสิทธิภาพที่เพลงในภาษาเด็กคลา ได้รับแล้วกล่าวว่า เมื่อเด็กไม่ใส่คำแนะนำในชั้นเรียนภาษาเหล่านั้นน่าเบื่อเราจะไม่รู้ความสำคัญของการเรียนรู้ภาษาพวกเขาการเรียนรู้ภาษาธรรมชาติมากถ้าพวกเขาเพลิดเพลินกับพวกเขาบ้างทำในชั้นเรียน มันได้กล่าวว่า เด็กมีธรรมชาติรสชาติ สำหรับเพลง และเนื่อง จากครูผู้สอนภาษาอังกฤษที่ทั่วโลกใช้วิธีเช่นสนุกสนาน และให้การสนับสนุนสำหรับเด็กจะเรียนภาษาและซื้อ (Cakirhttp://iteslj.org/, 1999)มีแหล่งที่มาของแรงจูงใจ สนใจ และความเพลิด เพลิน เพลงมันง่ายมากสำหรับเด็กที่จะเลียนแบบ และจดจำภาษา กว่าคำซึ่งมีเพียง 'พูด' อีกครั้ง เพลงหรือการ chantสามารถใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากเพื่อสอนเสียง และจังหวะภาษา และเสริมสร้างโครงสร้าง และคำศัพท์ นอกจากนี้ เพลงที่ประกอบด้วยคำและนิพจน์ของสูงความถี่และเสนอซ้ำ (Cakir, http://iteslj.org/ปี 1999)ความเครียดและเน้นรูปแบบของภาษาพูดได้สอนผ่านเพลง อาจเป็นเหตุผลว่าทำไมแครอลีนแกรแฮม ชื่อผู้เขียนและครูพี่เลี้ยงที่ฮาร์วาร์ดมหาวิทยาลัย ออกแบบแจ๊ส Chants สอนจังหวะธรรมชาติความเครียดและเน้นรูปแบบของอเมริกันสนทนาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม เกรแฮมไม่ใช่ครูภาษาเดียวไปตระหนักถึงความจริงที่ว่าเพลงสามารถสื่อมหัศจรรย์สำหรับภาษาธรรมชาติการซื้อ ภาษาครูในตุรกี เกินไปมีการใช้เพลงภาษาอังกฤษเพื่อช่วยให้เด็กรับค่าภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมที่สนุกสนาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.1
เพลงไม่มีอะไรจะเป็นผลเป็นเพลงในภาษาของเด็กในชั้นเรียน
มันได้รับการกล่าวแล้วว่าเมื่อเด็กไม่ให้ความสนใจกับคำแนะนำที่น่าเบื่อในชั้นเรียนภาษาที่พวกเขาไม่รู้จักความสำคัญของการเรียนรู้ภาษาที่พวกเขาได้เรียนรู้ภาษาอย่างเป็นธรรมชาติถ้าพวกเขาสนุกกับสิ่งที่พวกเขาทำในชั้นเรียน มันได้รับการกล่าวว่าเด็กที่มีความเป็นธรรมชาติรสชาติสำหรับการฟังเพลงและเนื่องจากการที่ครูผู้สอนภาษาอังกฤษทั่วโลกใช้วิธีการดังกล่าวที่สนุกสนานและให้การสนับสนุนสำหรับเด็กที่จะปรับปรุงการเรียนรู้ภาษาและการเข้าซื้อกิจการ (Cakir, http://iteslj.org/, 1999) เพลงเป็นแหล่งที่มาของแรงจูงใจที่น่าสนใจและความเพลิดเพลินก็เป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็กที่จะเลียนแบบและจำภาษากว่าคำพูดที่เป็นเพียง'พูด' อีกครั้งเพลงหรือเพลงสามารถนำมาใช้อย่างมีประสิทธิภาพในการสอนเด็กเสียงและจังหวะของภาษาและเพื่อเสริมสร้างโครงสร้างและคำศัพท์ เพลงนอกจากนี้ยังมีคำพูดและการแสดงออกของความถี่สูงและมีการทำซ้ำ (Cakir, http://iteslj.org/, 1999) ความเครียดและรูปแบบน้ำเสียงของภาษาพูดที่สามารถสอนผ่านเพลง อาจนี่คือเหตุผลว่าทำไมแคโรลีนเกรแฮมเป็นนักเขียนที่มีชื่อเสียงและผู้ฝึกสอนครูที่ Harvard University, แจ๊สได้รับการออกแบบบทสวดที่จะสอนจังหวะธรรมชาติความเครียดและรูปแบบการพูดของอเมริกันการสนทนาภาษาอังกฤษ แต่เกรแฮมไม่ได้เป็นครูสอนภาษาเดียวที่จะต้องตระหนักถึงความจริงที่ว่าเพลงสามารถเป็นสื่อที่ยอดเยี่ยมสำหรับการเรียนรู้ภาษาธรรมชาติ ครูผู้สอนภาษาในตุรกีเกินไปได้ใช้เพลงภาษาอังกฤษจะช่วยให้เด็กเลือกขึ้นภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมที่สนุกสนานของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.1 เพลง
ไม่มีอะไรจะเป็นผลเป็นเพลงในชั้นเรียนของเด็กภาษา

ได้กล่าวแล้วว่า เมื่อลูกไม่ได้
สนใจน่าเบื่อคําแนะนําในภาษาเรียนตามที่พวกเขา
ตระหนักถึงความสำคัญของการเรียนรู้ภาษาพวกเขา
เรียนภาษาเป็นธรรมชาติมากถ้าพวกเขาสนุกกับสิ่งที่พวกเขา
ทำในชั้นเรียน มีการกล่าวว่า เด็กมีธรรมชาติ
ชอบเพลง และเนื่องจากว่า เรียนภาษาอังกฤษ ภาษา
ทั่วโลกใช้ เช่น สนุกสนาน และเกื้อกูลหมายความว่า
เด็กเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ภาษา ( Cakir
http://iteslj.org/ , 1999 )
เพลงที่เป็นแหล่งของแรงจูงใจ ความสนใจและความเพลิดเพลิน มัน
ง่ายมากสำหรับเด็กที่จะเลียนแบบและจำภาษา
กว่าคำที่เป็นเพียง ' พูด ' อีกครั้ง , เพลงหรือร้องเพลง
ที่สามารถใช้อย่างมีประสิทธิภาพในการสอนเด็กๆ เสียงและจังหวะของภาษาและ

เพื่อเสริมสร้างโครงสร้างและคำศัพท์ นอกจากนี้เพลงที่ประกอบด้วยคำพูดและการแสดงออกของ
ความถี่สูง และให้ซ้ำ ( Cakir , http : / / iteslj . org /

, 1999 ) ความเครียดและแบบแผนทำนองเสียงภาษาพูดสามารถ
สอนผ่านเพลง บางทีนี่คือเหตุผลที่แคโรลีน
เกรแฮมที่มีชื่อเสียงของผู้เขียนและครูผู้ฝึกสอนที่มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด
ออกแบบมาแบบแจ๊สสอนจังหวะธรรมชาติ ความเครียด และรูปแบบของการสนทนา

ชาวอเมริกันอังกฤษ อย่างไรก็ตาม เกรแฮมไม่ได้เป็นครูภาษาเท่านั้น

ตระหนักถึงข้อเท็จจริงที่ว่า ดนตรีเป็นสื่อที่ยอดเยี่ยมสำหรับ
ภาษาธรรมชาติ ครูภาษาไทยในตุรกีด้วย
ได้ใช้เพลงภาษาอังกฤษเพื่อช่วยให้เด็กรับ
ขึ้นภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมที่สนุกสนาน