Learner rolesLearners in Total Phys

Learner roles

Learners in Total Physical Response have the primary roles of listener and performer. They listen attentively and respond physically to com­mands given by the teacher. Learners are required to respond both individually and collectively. Learners have little influence over the con­tent of learning, since content is determined by the teacher, who must follow the imperative-based format for lessons. Learners are also ex­pected to recognize and respond to novel combinations of previously taught items:

Novel utterances are recombinations of constituents you have used directly in training. For instance, you directed students with 'Walk to the table!' and 'Sit on the chair!'. These are familiar to students since they have practiced re­sponding to them. Now, will a student understand if you surprise the individ­ual with an unfamiliar utterance that you created by recombining familiar elements (e.g. 'Sit on the table!').

Learners are also required to produce novel combinations of their own. Learners monitor and evaluate their own progress. They are encour­aged to speak when they feel ready to speak - that is, when a sufficient basis in the language has been internalized.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทบาทผู้เรียนผู้เรียนในการตอบสนองทางกายภาพทั้งหมดมีบทบาทหลักของผู้ฟังและนักดนตรี พวกเขาตั้งใจฟังและตอบสนองทางร่างกายต่อคำสั่งที่ได้รับจากครู ผู้เรียนจะต้องตอบสนองทั้งรายบุคคลและเรียก ผู้เรียนมีอิทธิพลน้อยกว่าเนื้อหาของการเรียนรู้ตั้งแต่เนื้อหาจะถูกกำหนดโดยครูผู้สอนที่จะต้องปฏิบัติตามรูปแบบที่มีความจำเป็นที่ใช้สำหรับการเรียน ผู้เรียนที่คาดว่ายังจะรับรู้และตอบสนองต่อการรวมกันนวนิยายของรายการสอนก่อนหน้านี้: คำพูดเป็นนวนิยาย recombinations ขององค์ประกอบที่คุณได้ใช้โดยตรงในการฝึกอบรม ตัวอย่างเช่นคุณกำกับนักเรียนที่มี 'เดินไปที่โต๊ะ!' และนั่งอยู่บนเก้าอี้! เหล่านี้มีความคุ้นเคยให้กับนักเรียนตั้งแต่พวกเขาได้ฝึกการตอบสนองให้กับพวกเขา ตอนนี้นักเรียนจะเข้าใจถ้าคุณแปลกใจของแต่ละบุคคลที่มีคำพูดที่ไม่คุ้นเคยที่คุณสร้างขึ้นโดย recombining องค์ประกอบที่คุ้นเคย (เช่น 'นั่งบนโต๊ะ!'). ผู้เรียนยังจะต้องรวมกันผลิตนวนิยายของพวกเขาเอง เรียนติดตามและประเมินผลความก้าวหน้าของตนเอง พวกเขาได้รับการสนับสนุนที่จะพูดเมื่อพวกเขารู้สึกว่าพร้อมที่จะพูด - นั่นคือเมื่อมีพื้นฐานเพียงพอในภาษาที่ได้รับการ internalized

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เรียนบทบาท

นักศึกษากายภาพบำบัด การตอบสนองมีบทบาทของผู้ฟังและนักแสดง พวกเขาฟังอย่างตั้งใจ และตอบสนองทางร่างกายที่จะคอมอง mands ที่ได้รับจากอาจารย์ ผู้เรียนจะต้องตอบสนองทั้งรายบุคคลและเรียกรวมกัน . ผู้เรียนมีอิทธิพลมากกว่าคอนองเต็นท์ของการเรียนรู้ เพราะเนื้อหาจะถูกกำหนดโดยครูที่ต้องปฏิบัติตามคำสั่งตามรูปแบบบทเรียน ผู้เรียนยังมีอดีตอง pected รับรู้และตอบสนองต่อชุดนวนิยายเคยสอนรายการ :

นิยายคำพูดเป็น recombinations ขององค์ประกอบที่คุณได้ใช้โดยตรงในการฝึก ตัวอย่างเช่นคุณกำกับนักเรียนเดินกับ ' ตาราง ' ! และนั่งบนเก้าอี้ ! .เหล่านี้มีความคุ้นเคยกับนักเรียนตั้งแต่พวกเขามีท่าใหม่ sponding องพวกเขา ตอนนี้ จะทำให้นักเรียนเข้าใจถ้าคุณไม่คุ้นเคยกับภาษาอง individ ที่คุณสร้างขึ้นโดย recombining องค์ประกอบที่คุ้นเคย ( เช่น ' นั่งบนโต๊ะ ! )

เรียนยังต้องผลิตนวนิยายชุดของตนเอง ผู้เรียนตรวจสอบและประเมินความก้าวหน้าของตนเองพวกเขาจะ encour องอายุจะพูดเมื่อพวกเขารู้สึกว่าพร้อมที่จะพูด นั่นคือ เมื่อพื้นฐานเพียงพอในภาษาได้ internalized .