Analysis results about Distance Edu

Analysis results about Distance Education method efficacy from Table 2 showed that respondents found attending their
courses as they were in the comfort of their homes online more efficient than in-class education. They thought
Distance Education lecture notes facilitated learning and some students' behaviors were very distracting for them in classroom.
They didn't agree that Distance Education method wasn't favorable for History, Turkish Language, Technology Principles and
English courses. They also didn't agree that there weren't enough homework projects or assignments at Distance Education
courses. These were perceptions about efficacy in favour of Distance Education method. There were also unfavourable
perceptions about Distance Education system efficacy. Respondents thought that by Distance Education method courses were less learned. They
significantly believed that face-to-face education was the ideal one and lessons were learned better by that way.
They also believed listening to the courses given by Distance Education method was very boring and waste of time significantly
in a considerable level.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการวิเคราะห์เกี่ยวกับประสิทธิภาพวิธีการศึกษาทางไกลจากตาราง 2 พบว่า ผู้ตอบพบเข้าร่วมพวกเขา
คอร์สภาษาอยู่ในความสะดวกสบายของบ้านของพวกเขาออนไลน์มีประสิทธิภาพมากกว่าการศึกษาในชั้นเรียน พวกเขาคิดว่า
อนศึกษาห่างจากที่พักอำนวยความสะดวกการเรียนรู้ และพฤติกรรมของนักเรียนบางคนมีมากรบกวนพวกเขาในห้องเรียน
พวกเขาไม่ยอมรับว่า วิธีการศึกษาทางไกลไม่ดีสำหรับหลักเทคโนโลยีประวัติศาสตร์ ภาษาตุรกี และ
คอร์สเรียนภาษาอังกฤษ พวกเขายังไม่ยอมรับว่า ไม่มีโครงการบ้านเพียงพอหรือการกำหนดที่การศึกษาทางไกล
คอร์ส มีความเข้าใจเกี่ยวกับประสิทธิภาพลงวิธีการศึกษาทางไกล มียัง unfavourable
เข้าใจเกี่ยวกับประสิทธิภาพของระบบศึกษาทางไกล ตอบคิดว่า ด้วยวิธีการศึกษาทางไกล หลักสูตรมีน้อยได้เรียนรู้ พวกเขา
มากเชื่อว่า การศึกษาลมีได้เหมาะ และบทเรียนที่เรียนดี โดยวิธีที่
ยังเชื่อฟังหลักสูตรที่กำหนด โดยวิธีการศึกษาทางไกลน่าเบื่อ และเสียเวลาอย่างมาก
ในระดับมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิเคราะห์เกี่ยวกับวิธีการศึกษาทางไกลการรับรู้ความสามารถจากตารางที่ 2 แสดงให้เห็นว่าผู้ตอบแบบสอบถามพบว่าพวกเขาเข้าร่วม
หลักสูตรที่พวกเขาในความสะดวกสบายของบ้านของตนออนไลน์ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าการศึกษาในชั้นเรียน พวกเขาคิดว่า
การศึกษาทางไกลบันทึกการบรรยายการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และพฤติกรรมของนักเรียนบางคนมีสมาธิมากสำหรับพวกเขาในห้องเรียน
พวกเขาไม่ได้เห็นว่าวิธีการศึกษาทางไกลก็ไม่ดีสำหรับประวัติภาษาตุรกีเทคโนโลยีหลักการและ
หลักสูตรภาษาอังกฤษ พวกเขายังไม่เห็นด้วยที่มีไม่มากพอที่โครงการบ้านหรือที่ได้รับมอบหมายที่การศึกษาทางไกล
หลักสูตร เหล่านี้เป็นความรู้สึกที่เกี่ยวกับประสิทธิภาพในความโปรดปรานของวิธีการศึกษาทางไกล นอกจากนั้นยังมีไม่เอื้อ
การรับรู้เกี่ยวกับประสิทธิภาพของระบบการศึกษาทางไกล ผู้ตอบแบบสอบถามคิดว่าโดยวิธีการหลักสูตรการศึกษาทางไกลได้รับการเรียนรู้น้อย พวกเขา
อย่างมีนัยสำคัญที่เชื่อว่าการศึกษาหน้าไปหน้าเป็นคนที่เหมาะและบทเรียนที่ได้รับการเรียนรู้ที่ดีขึ้นโดยวิธีการที่
พวกเขายังเชื่อว่าการฟังหลักสูตรที่กำหนดโดยวิธีการศึกษาทางไกลเป็นอย่างมากที่น่าเบื่อและเสียเวลาอย่างมีนัยสำคัญ
ในระดับมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์เกี่ยวกับการศึกษาทางไกลวิธีประสิทธิภาพ จากตารางที่ 2 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถาม พบว่า การเข้าร่วมหลักสูตร
ตามที่พวกเขาอยู่ในความสะดวกสบายของบ้านของพวกเขาออนไลน์ที่มีประสิทธิภาพมากกว่าในชั้นเรียนการศึกษา พวกเขาคิดว่า
บรรยายการศึกษาบันทึกความสะดวกระยะทางการเรียนรู้และพฤติกรรมของผู้เรียนบางคนไม่เหมาะสมมากสำหรับพวกเขาในชั้นเรียน
พวกเขาไม่เห็นด้วยกับวิธีการศึกษาทางไกลไม่มงคล สำหรับประวัติ , ภาษาตุรกี , หลักการและเทคโนโลยี
หลักสูตรภาษาอังกฤษ พวกเขายังไม่ได้ยอมรับว่าไม่มีการบ้านหรืองานที่โครงการพอไม่ทางไกลหลักสูตรการศึกษา

เหล่านี้มีการรับรู้เกี่ยวกับความสามารถในความโปรดปรานของวิธีการศึกษาทางไกล . มีเฉพาะ
การรับรู้เกี่ยวกับความสามารถของระบบการศึกษาทางไกล . ผู้ตอบแบบสอบถามคิดว่าโดยวิธีทางไกลหลักสูตรน้อยเรียนรู้ พวกเขา
อย่างมากเชื่อว่าการศึกษาแบบอุดมคติ และบทเรียนที่ได้เรียนรู้ที่ดีโดยวิธีการที่ .
พวกเขายังเชื่อฟังมักจะให้โดยวิธีทางไกลมากน่าเบื่อและเสียเวลาอย่างมาก
ในระดับมาก