Each Chinese character is a two dim

Each Chinese character is a two dimensional logograph and if character writing is seen as drawing a diagram, then there is no obvious ‘correct sequence’ in the writing process. However, over the ages and to this day, Chinese children have been taught the proper stroke sequence for forming the characters based on some calligraphic rules when they begin to learn to write in Chinese. The rationale for the teaching of stroke sequence has traditionally been argued on the basis of facilitating better calligraphy and as a memory aid for the exact reproduction of the correct form of the character. This paper reports on a study that tries to determine how far young children can master the correct stroke sequences in writing and the common kinds of errors children made. It further explores the importance of and the possible educational implications for the teaching of stroke sequences in the teaching of handwriting based on the empirical results.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่ละอักขระจีนเป็นสองมิติ logograph และถ้า เขียนอักขระถูกมองว่าเป็นการวาดไดอะแกรม แล้วมีไม่ชัด 'แก้ไขลำดับ' ในการเขียน อย่างไรก็ตาม อายุ และ วันนี้ เด็กจีนได้รับการสอนตามลำดับจังหวะที่เหมาะสมสำหรับการขึ้นรูปตัวละครตามกฎบาง calligraphic เมื่อพวกเขาเริ่มเรียนรู้การเขียนภาษาจีน เหตุผลสำหรับการสอนของลำดับเส้นขีดมีประเพณีการโต้เถียง ตามยิ่งดีพู่กัน และหน่วยความจำช่วยในการทำซ้ำที่แน่นอนของแบบฟอร์มถูกต้องของอักขระ กระดาษนี้รายงานการศึกษาที่พยายามกำหนดวิธีไกลเด็กสามารถหลักลำดับจังหวะที่ถูกต้องในการเขียน และทำชนิดทั่วไปของเด็กข้อผิดพลาด เพิ่มเติมบ้างเป็นไปได้ที่ผลการศึกษาสำหรับการสอนของลำดับเส้นขีดในการสอนเขียนด้วยลายมือตามผลลัพธ์เชิงประจักษ์และความสำคัญของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่ละตัวอักษรจีนเป็น logograph สองมิติและการเขียนตัวอักษรที่ถูกมองว่าเป็นภาพวาดแผนภาพแล้วไม่มีที่เห็นได้ชัด 'ลำดับที่ถูกต้องในขั้นตอนการเขียน อย่างไรก็ตามในช่วงวัยและวันนี้เด็กจีนได้รับการสอนลำดับจังหวะที่เหมาะสมสำหรับการขึ้นรูปตัวอักษรที่อยู่บนพื้นฐานของกฎการประดิษฐ์ตัวอักษรบางอย่างเมื่อพวกเขาเริ่มที่จะเรียนรู้ที่จะเขียนในภาษาจีน เหตุผลสำหรับการเรียนการสอนของลำดับโรคหลอดเลือดสมองได้รับการแบบดั้งเดิมที่ถกเถียงกันอยู่บนพื้นฐานของการอำนวยความสะดวกในการประดิษฐ์ตัวอักษรที่ดีขึ้นและเป็นตัวช่วยหน่วยความจำสำหรับทำสำเนาถูกต้องของรูปแบบที่ถูกต้องของตัวละคร นี้กระดาษรายงานเกี่ยวกับการศึกษาที่พยายามที่จะกำหนดวิธีการห่างไกลเด็กเล็กสามารถ master ลำดับจังหวะที่ถูกต้องในการเขียนและชนิดที่พบบ่อยของเด็กข้อผิดพลาดทำ มันไกลออกไปสำรวจความสำคัญของผลกระทบและการศึกษาเป็นไปได้สำหรับการเรียนการสอนของลำดับจังหวะในการสอนการเขียนด้วยลายมือบนพื้นฐานของผลเชิงประจักษ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่ละตัวอักษรภาษาจีนเป็นสองมิติ logograph และถ้าเขียนตัวละครจะเห็นเป็นรูปวาดไดอะแกรม แล้วไม่มีที่ชัดเจนถูกต้อง ' ดับ ' ในกระบวนการเขียน อย่างไรก็ตามในช่วงวัยและวันนี้เด็กจีนได้รับการสอนลำดับจังหวะที่เหมาะสมสำหรับการขึ้นรูปอักขระโบราณตามกฎเมื่อเขาเริ่มเรียนรู้ที่จะเขียนในภาษาจีน เหตุผลสำหรับการสอนลำดับขีด มีประเพณีที่ถูกถกเถียงกันบนพื้นฐานของการส่งเสริมดีกว่า calligraphy และเป็นหน่วยความจำช่วยในการสืบพันธุ์ที่แน่นอนของแบบฟอร์มที่ถูกต้องของตัวละคร บทความนี้รายงานการศึกษาที่พยายามที่จะตรวจสอบว่าเด็กสามารถหลักลำดับขีดที่ถูกต้องในการเขียน และประเภททั่วไปของข้อผิดพลาดที่เด็กทำ ยังพิจารณาถึงความสำคัญของการศึกษา และได้รับผลกระทบสำหรับการสอนจังหวะลำดับในการสอนการเขียนด้วยลายมือบนพื้นฐานของผลเชิงประจักษ์