Research Question TwoTo what extent

Research Question Two
To what extent can the reading component skills discriminate between EFL learners with
different levels of reading proficiency? How do they differ in terms of different levels of reading
proficiency?
Before computing the discriminant analysis, we categorized participants into three
groups: participants whose z-scores on the RCT were higher than 0.5 were regarded as members
of the high-level group (n = 28, 22%); those whose z-scores were between zero and 0.5 were
categorized as the intermediate-level group (n = 72, 57%), while those whose z-scores were less
than zero were considered as the lower-level group (n = 26, 21%). As shown in Table 3, the
majority of the sample was intermediate-level readers. However, it is important to note that this
kind of grouping was based only on the readers’ RCT scores. Similarly, this categorization does
not consider the three groups as completely distinct and diverse, but the variability of the scores

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำถามวิจัย 2ขอบเขตสามารถอ่านส่วนประกอบทักษะเหยียดระหว่างเรียน EFL ด้วยระดับความชำนาญในการอ่านหรือไม่ วิธีทำก็แตกต่างกันในระดับต่าง ๆ อ่านความชำนาญหรือไม่ก่อนใช้งานการวิเคราะห์ discriminant เราแบ่งคนเป็นสามกลุ่ม: ผู้เรียนที่มีคะแนน z บน RCT ได้สูงกว่า 0.5 ก็ถือว่าเป็นสมาชิกกลุ่มระดับสูง (n = 28, 22); ที่ z-คะแนนได้ระหว่างศูนย์ และ 0.5 ได้แบ่งเป็นกลุ่มระดับกลาง (n = 72, 57%), ในขณะที่คะแนน z ได้น้อยมากกว่าศูนย์ก็ถือว่าเป็นกลุ่มระดับล่าง (n = 26, 21%) ดังแสดงในตาราง 3 การส่วนใหญ่ของตัวอย่างผู้อ่านระดับปานกลางได้ อย่างไรก็ตาม มันเป็นสิ่งสำคัญโปรดทราบว่านี้ชนิดของกลุ่มเป็นงานของผู้อ่าน RCT คะแนน ในทำนองเดียวกัน การจัดประเภทนี้ไม่ไม่พิจารณาสามกลุ่มแตกต่างกันอย่างสมบูรณ์ และหลากหลาย แต่ความแปรผันของคะแนน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิจัยคำถามที่สอง
สิ่งที่ขอบเขตสามารถทักษะการอ่านส่วนประกอบแยกแยะระหว่างผู้เรียน EFL กับ
ระดับที่แตกต่างของความสามารถในการอ่าน? พวกเขาจะแตกต่างกันในแง่ของระดับที่แตกต่างกันของการอ่านวิธี
? ความสามารถ
ก่อนที่จะคำนวณการวิเคราะห์จำแนกเราแบ่งผู้เข้าร่วมออกเป็นสาม
กลุ่มคือกลุ่มผู้เข้าร่วมที่มีซีคะแนนใน RCT สูงกว่า 0.5 ได้รับการยกย่องในฐานะสมาชิก
ของกลุ่มระดับสูง (n 28 = 22%); ผู้ที่มีคะแนนซีอยู่ระหว่างศูนย์และ 0.5 ถูก
แบ่งออกเป็นกลุ่มระดับกลาง (n = 72, 57%) ในขณะที่ผู้ที่มีคะแนนซีได้รับน้อย
กว่าศูนย์ได้รับการพิจารณาเป็นกลุ่มในระดับต่ำกว่า (n = 26 21%) ดังแสดงในตารางที่ 3
ของกลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่เป็นผู้อ่านระดับกลาง แต่ก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่านี้
ชนิดของการจัดกลุ่มก็ขึ้นอยู่เฉพาะใน RCT คะแนนของผู้อ่าน ในทำนองเดียวกันการจำแนกประเภทนี้ไม่
ได้พิจารณาเป็นสามกลุ่มที่แตกต่างกันอย่างสมบูรณ์และมีความหลากหลาย แต่ความแปรปรวนของคะแนน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาการวิจัย 2
สิ่งที่ขอบเขตสามารถอ่านส่วนประกอบ ทักษะการแยกแยะระหว่างผู้เรียนกับ
ระดับอ่านความสามารถ ? วิธีทำพวกเขาแตกต่างกันในแง่ของระดับที่แตกต่างกันของความสามารถในการอ่าน
?
ก่อนการคำนวณการวิเคราะห์ เราแบ่งคนเป็น 3 กลุ่มกลุ่มที่ z-scores
บน Razorflame สูงกว่า 0.5 ถือว่าสมาชิก
ของกลุ่มระดับสูง ( n = 28 , 22 % ) ; ผู้ที่มี z-scores อยู่ระหว่างศูนย์และ 0.5 เป็น
แบ่งออกเป็นกลุ่มระดับกลาง ( n = 72 , 57 เปอร์เซ็นต์ ) ในขณะที่ผู้ที่มี z-scores น้อย
กว่าศูนย์ก็ถือเป็นระดับล่าง กลุ่ม ( n = 26 , 21 % ) ดังแสดงในตารางที่ 3
ตัวอย่างส่วนใหญ่คือผู้อ่านระดับกลาง อย่างไรก็ตาม , มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่า
ชนิดของการใช้เฉพาะคะแนน Razorflame ของผู้อ่าน ในประเภทนี้จะไม่พิจารณา
3 กลุ่มเป็นสมบูรณ์ที่แตกต่างและหลากหลาย แต่ความแปรปรวนของคะแนน