Learning by doing provides a valuab

Learning by doing provides a valuable opportunity for the learner to apply acquired sets of skills and knowledge
to particular situations of concern. The trial and error experience affirm or disconfirm the usefulness/applicability of
the acquired skills and knowledge set employed (Kolb, 1984). According to the nature of the PBL, students were
distributed into four groups and a team leader was selected for each. Teams were directed with two coaches who are
senior students in mechatronics and software engineering departments at the Bahcesehir University. PBL can be
constructed with eight different stages, robotics lab activities are organized based on these stages.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้ โดยทำให้โอกาสที่มีคุณค่าสำหรับผู้เรียนใช้ทักษะและความรู้ที่ได้รับชุดกับสถานการณ์โดยเฉพาะความกังวล ประสบการณ์ลองผิดลองถูกรับรอง หรือ disconfirm ที่ประโยชน์/ความเกี่ยวข้องของของได้รับทักษะและความรู้ตั้งเจ้า (Kolb, 1984) ตามธรรมชาติของพีบีแอลกรุ๊ป นักเรียนมีกระจายเป็น 4 กลุ่มและทีมงานผู้นำถูกเลือกสำหรับแต่ละการ ทีมงานได้โดยตรงกับโค้ชสองที่นักเรียนอาวุโสอิเล็กทรอนิกส์และแผนกวิศวกรรมซอฟต์แวร์มหาวิทยาลัย Bahcesehir พีบีแอลกรุ๊ปได้สร้าง ด้วยขั้นต่าง ๆ 8 กิจกรรมห้องปฏิบัติการหุ่นยนต์ภาคสนามจัดขึ้นในขั้นตอนเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้โดยการทำให้โอกาสที่มีคุณค่าสำหรับผู้เรียนที่จะใช้ชุดที่ได้มาของทักษะและความรู้
กับสถานการณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งของความกังวล การทดลองและประสบการณ์ข้อผิดพลาดหรือยืนยัน disconfirm ประโยชน์ / การบังคับใช้ของ
ทักษะและความรู้ชุดลูกจ้าง (คอล์บ 1984) ตามธรรมชาติของ PBL นักศึกษาได้
กระจายออกเป็นสี่กลุ่มและเป็นผู้นำทีมได้รับเลือกให้แต่ละ ทีมที่ถูกกำกับด้วยสองโค้ชที่มี
นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาในเมคและแผนกวิศวกรรมซอฟแวร์ที่มหาวิทยาลัย Bahcesehir PBL สามารถ
สร้างด้วยแปดขั้นตอนที่แตกต่างกัน, กิจกรรมห้องปฏิบัติการหุ่นยนต์ที่มีการจัดขึ้นอยู่กับขั้นตอนเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้โดยการทำให้เป็นโอกาสที่มีคุณค่าสำหรับผู้เรียนเพื่อใช้ซื้อชุดของทักษะและความรู้
กับสถานการณ์เฉพาะของความกังวล การทดลองและประสบการณ์ข้อผิดพลาดยืนยันหรือ disconfirm ประโยชน์ / การประยุกต์ใช้
ได้รับทักษะและความรู้ที่ใช้ ( ชุดคอล์บ , 1984 ) ตามลักษณะของ PBL ผู้เรียน
กระจายออกเป็น 4 กลุ่ม และหัวหน้าทีม ถูกเลือกสำหรับแต่ละ ทีมกำกับกับสองโค้ชที่
นิสิตรุ่นพี่ในแผนกวิศวกรรมเมคคาทรอนิกส์ และซอฟต์แวร์ที่ bahcesehir มหาวิทยาลัย PBL สามารถ
สร้างด้วยแปดขั้นตอนที่แตกต่างกัน กิจกรรมห้องปฏิบัติการหุ่นยนต์จัดตามขั้นตอนเหล่านี้