While the teacher who used "multipl

While the teacher who used "multiply by another name for one" and "select a fraction in the same equivalence set" was thought to convey understanding to students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่ครู ผู้ใช้ "คูณอีกชื่อหนึ่ง" และ "เลือกเศษส่วนในชุดเดียวกันเทียบเท่า" คิดว่า การถ่ายทอดความเข้าใจให้นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่ครูที่ใช้ "คูณด้วยอีกชื่อหนึ่งหนึ่ง" และ "เลือกส่วนที่อยู่ในชุดความเท่าเทียมกัน" เป็นความคิดที่จะถ่ายทอดความเข้าใจให้กับนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขณะที่อาจารย์ที่เคย " คูณด้วยอีกชื่อหนึ่ง " และ " เลือก ส่วนในการตั้งค่าเดียวกัน " คิดเพื่อสื่อความเข้าใจให้กับนักเรียน