Class ConfigurationsThe researchers

Class Configurations
The researchers had no control over the composition of the classes. The majors in groups 1 through 6 (English–Language & Culture) were assigned pseudo-randomly by the University administration. Groups 7 and 8 (English–International Relations) were assigned alphabetically.
For the non-majors, the students are grouped according to their desired second foreign language. For example, all Business Majors who desired to study French were formed into one or more classes. Since there are normally too many students for a single class, the students are further divided into multiple classes according to their total score on the university’s entrance examination. For this experiment, the instructors were assigned to six of the classes which contained the highest ranking students for certain combinations of major + second foreign language.
As can be seen from Table 1, the Non-major design has a neat 3 x 2 arrangement (treatments x instructors) while there are only two instances of “major” instructors teaching two sections for the entire period. In both of these cases, the instructor has classes of the same treatment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กำหนดค่าระดับนักวิจัยไม่สามารถควบคุมองค์ประกอบของการเรียนได้ วิชาเอกในกลุ่มที่ 1 ถึง 6 (ภาษาอังกฤษภาษาและวัฒนธรรม) กำหนดหลอกแบบสุ่ม โดยการบริหารมหาวิทยาลัย กลุ่มที่ 7 และ 8 (ความสัมพันธ์ไทยนานาชาติ) ถูกกำหนดตามลำดับตัวอักษรสำหรับสาขา ไม่ใช่นักเรียนจะถูกจัดกลุ่มตามความต้องการสองภาษา เช่น สาขาธุรกิจทั้งหมดที่ต้องการเรียนภาษาฝรั่งเศสที่เกิดเป็นชนชั้น หนึ่ง เนื่องจากมีปกติมากเกินไปนักสำหรับชั้นเดี่ยว นักเรียนจะแบ่งออกเป็นหลายประเภทตามคะแนนของพวกเขาทั้งหมดในการสอบเข้าของมหาวิทยาลัยเพิ่มเติม สำหรับการทดลองนี้ ผู้สอนได้กำหนดให้หกชั้นที่ประกอบด้วยนักเรียนอันดับสูงสุดสำหรับบางชุดใหญ่ + สองภาษาต่างประเทศสามารถดูได้จากตารางที่ 1 แบบใหญ่ไม่ได้จัดเรียงแบบ 3 x 2 เรียบร้อย (ทรีทเมนท์ x ผู้สอน) ในขณะที่ไม่มีอินสแตนซ์ที่สองของ "ใหญ่" สอนสอนสองส่วนทั้งรอบระยะเวลา ในทั้งสองกรณีนี้ อาจารย์มีของรักษาเหมือนกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตั้งค่าระดับ
นักวิจัยไม่สามารถควบคุมองค์ประกอบของการเรียนไม่มี สาขาวิชาที่อยู่ในกลุ่มที่ 1 ถึง 6 (ภาษาอังกฤษภาษาและวัฒนธรรม) ที่ได้รับมอบหมายหลอกแบบสุ่มโดยการบริหารมหาวิทยาลัย กลุ่มที่ 7 และ 8 (ภาษาอังกฤษความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ) ที่ได้รับมอบหมายตามลำดับตัวอักษร.
สำหรับสาขาวิชาที่ไม่ใช่-นักเรียนจะถูกจัดกลุ่มตามภาษาต่างประเทศที่สองของพวกเขาต้องการ ยกตัวอย่างเช่นทุกวิชาเอกธุรกิจที่ต้องการที่จะศึกษาฝรั่งเศสกำลังเกิดขึ้นในหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งชั้นเรียน เนื่องจากมีนักเรียนจำนวนมากตามปกติเกินไปสำหรับชั้นเดียวนักเรียนแบ่งออกเป็นหลายชั้นเรียนตามคะแนนรวมของพวกเขาในการสอบเข้ามหาวิทยาลัย สำหรับการทดสอบนี้อาจารย์ได้รับมอบหมายให้หกของการเรียนที่มีนักเรียนระดับสูงสุดสำหรับบางการรวมกันของภาษาต่างประเทศที่สำคัญ + สอง.
ที่สามารถเห็นได้จากตารางที่ 1 การออกแบบที่ไม่สำคัญได้เรียบร้อย 3 x 2 จัด ( การรักษา x อาจารย์) ในขณะที่มีเพียงสองกรณีของ "เมเจอร์" อาจารย์สอนสองส่วนสำหรับระยะเวลาทั้งหมด ในทั้งสองกรณีนี้ผู้สอนในชั้นเรียนมีการรักษาเดียวกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แบบคลาสนักวิจัยไม่สามารถควบคุมองค์ประกอบของชั้นเรียน วิชาเอกในกลุ่มที่ 1 ถึง 6 ( ภาษาอังกฤษ และภาษาและวัฒนธรรม ) ได้รับมอบหมายเทียมเพื่อการบริหารมหาวิทยาลัย กลุ่มที่ 7 และ 8 ( ภาษาอังกฤษ ( ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ ) ที่ได้รับมอบหมาย เรียงตามตัวอักษร .สำหรับที่ไม่ใช่วิชาเอก นักเรียนจะถูกจัดกลุ่มตามต้องการสองภาษาต่างประเทศ ตัวอย่างเช่นธุรกิจวิชาเอกที่ต้องการเรียนภาษาฝรั่งเศสถูกสร้างขึ้นในหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งคลาส ตั้งแต่มีปกติมากเกินไปสำหรับนักเรียนคลาสเดียว นักเรียนจะแบ่งเป็นหลายชั้นตามคะแนนรวมของการสอบเข้ามหาวิทยาลัยน่ะ สำหรับการทดลองนี้ อาจารย์ได้มอบหมายให้หกของห้องเรียน ซึ่งมีนักเรียนรวมบางอันดับสูงสุดของสาขา + สองภาษาต่างประเทศดังจะเห็นได้จากตารางที่ 1 ไม่ใช่สาขาออกแบบได้ประณีต 3 x 2 ( การจัดเรียง x อาจารย์ ) ในขณะที่มีเพียงสองกรณีของ " อาจารย์สาขาการสอนเป็น 2 ส่วน คือ ส่วนสำหรับระยะเวลาทั้งหมด ในทั้งสองกรณีนี้ ผู้สอนมีชั้นของการรักษาเดียวกัน