Pre-process skills scores differed

Pre-process skills scores differed by lab type for the Fall 2006 semester with students in
traditional labs scoring slightly higher than students in the inquiry labs (F(1, 393) =4.56, N=
395, p> 0.0333), but pre-process skills did not differ by lab type for the Spring 2007 data.
We found that inquiry lab students scored significantly higher (2%) on the post-test than
traditional lab students across both semesters (Fall 2006: F(1, 392)= 16.06, N=395,
p0.0094) (Figure 2).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คะแนนทักษะกระบวนการก่อนแตกต่างตามชนิดของห้องปฏิบัติการสำหรับภาคฤดูใบไม้ร่วงปี 2006 มีนักเรียนแล็บดั้งเดิมคะแนนเล็กน้อยสูงกว่านักเรียนในห้องปฏิบัติการสอบถาม (F (1, 393) = 4.56, N =395, p > 0.0333), แต่ทักษะกระบวนการก่อนไม่ได้แตกต่างกัน โดยห้องปฏิบัติการชนิดข้อมูล 2007 สปริงไม่เราพบคำถามที่ปฏิบัตินักเรียนคะแนนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ (2%) ในการทดสอบหลังกว่านักเรียนปฏิบัติแบบดั้งเดิมในภาคทั้งสอง (ฤดูใบไม้ร่วงปี 2006: F (1, 392) = 16.06, N = 395p < 0.0001 ฤดูใบไม้ผลิ 2007: F (1, 269) = 6.85, N = 272, p > 0.0094) (รูปที่ 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คะแนนทักษะกระบวนการ Pre-แตกต่างกันไปตามประเภทของห้องปฏิบัติการสำหรับฤดูใบไม้ร่วง 2006 ภาคการศึกษากับนักเรียนใน
ห้องปฏิบัติการแบบดั้งเดิมคะแนนสูงกว่านักเรียนในห้องปฏิบัติการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม (F (1, 393) = 4.56, จำนวน =
395, p> 0.0333) แต่ก่อน . ทักษะกระบวนการไม่แตกต่างกันไปตามประเภทของห้องปฏิบัติการสำหรับฤดูใบไม้ผลิ 2007 ข้อมูล
เราพบว่านักเรียนในห้องปฏิบัติการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมได้คะแนนที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ (2%) ในการโพสต์การทดสอบกว่า
นักเรียนในห้องปฏิบัติการแบบดั้งเดิมทั้งในภาคการศึกษา (ฤดูใบไม้ร่วง 2006: F (1, 392) = 16.06, N = 395,
p <0.0001; ฤดูใบไม้ผลิ 2007: F (1, 269) = 6.85, จำนวน = 272, p> 0.0094) (รูปที่ 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทักษะกระบวนการจากแล็บก่อนคะแนนแตกต่างกันประเภทสำหรับฤดูใบไม้ร่วง 2549 ภาคเรียนนักเรียน
ดั้งเดิม Labs คะแนนสูงกว่านักเรียนในการสอบถาม Labs ( f ( 1 , 393 ) = 4.56 , N =
395 , p > 0.0333 ) แต่ทักษะกระบวนการพื้นฐานไม่แตกต่างจากแล็บประเภทข้อมูลสำหรับฤดูใบไม้ผลิ 2007
เราพบสอบถามแล็บนักศึกษาคะแนนสูงกว่า ( 2% ) ในการทดสอบมากกว่า
โพสต์นักเรียนในฝันแบบดั้งเดิมทั้งเทอมฤดูใบไม้ร่วง 2006 : f ( 1 , 371 ) = 16.06 , N = 395
, P < 0.0001 ; ฤดูใบไม้ผลิ ปี 2007 : f ( 1 , 269 ) = 6.85 , n = 0 , p > 0.0094 ) ( รูปที่ 2 )