At the time, the pretests were admi

At the time, the pretests were administered all instruction
on Newton’s laws in the context of non-rotating objects (typically
modeled as particles) had been completed. In many
cases, instruction on rotational dynamics had also been completed.
Student performance in different lecture sections
taught by different members of the physics faculty was similar
(grouped within a range of 5%), despite the use of different
textbooks or any variations in presentation from section to
section that might be expected. Therefore, we present the percentage
of correct responses averaged over all sections

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในเวลา คือการทดสอบระดับการเรียนการสอนทั้งหมดในกฎของนิวตันในบริบทไม่ใช่หมุนวัตถุ (โดยทั่วไปจำลองเป็นอนุภาค) ได้รับการเสร็จ ในหลายกรณี คำแนะนำใน dynamics หมุนยังได้รับการเสร็จนักเรียนมีประสิทธิภาพในส่วนบรรยายแตกต่างกันสอน โดยสมาชิกต่าง ๆ ของฟิสิกส์ คณะมีคล้าย(จัดกลุ่มภายในช่วง 5%), แม้ มีการใช้แตกต่างกันตำราหรือเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในงานนำเสนอจากส่วนการส่วนที่อาจจะคาดหวัง ดังนั้น เรานำเสนอเปอร์เซ็นต์การตอบสนองที่ถูกต้องเฉลี่ยไปทุกส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่มีการทดสอบก่อนเรียนบริหารการเรียนการสอนทั้งหมด
เกี่ยวกับกฎหมายของนิวตันในบริบทของวัตถุที่ไม่หมุน (มักจะ
จำลองเป็นอนุภาค) เสร็จสมบูรณ์ ในหลาย
กรณีการเรียนการสอนเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงการหมุนยังได้รับการเสร็จ.
ประสิทธิภาพของนักเรียนในหัวข้อการบรรยายที่แตกต่างกัน
การสอนโดยสมาชิกที่แตกต่างกันของคณะฟิสิกส์ก็คล้ายคลึง
(จัดกลุ่มอยู่ในช่วงของ? 5%) แม้จะมีการใช้งานที่แตกต่างกัน
ตำราหรือรูปแบบใด ๆ ใน นำเสนอจากส่วนเพื่อ
แสดงว่าอาจจะคาดหวัง ดังนั้นเราจึงนำเสนอร้อยละ
ของการตอบสนองที่ถูกต้องเฉลี่ยเกินทุกส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตอนนั้น นักเรียนทั้งหมดที่สอนกฎข้อของนิวตันในบริบทของการไม่หมุนวัตถุ ( โดยทั่วไปแบบอนุภาค ) จะแล้วเสร็จ ในหลายกรณีการเปลี่ยนแปลงการหมุนก็เสร็จครับผลงานนักเรียนในส่วนการบรรยายต่าง ๆสอนโดยสมาชิกต่างๆของฟิสิกส์คณะมันคล้าย( จัดกลุ่มอยู่ในช่วง 5% ) , แม้จะมีการใช้ที่แตกต่างกันหนังสือเรียนหรือรูปแบบในการนำเสนอจากส่วนส่วนที่อาจจะคาด ดังนั้นเราจึงเสนอร้อยละของการตอบสนองที่ถูกต้องจากทั่วทุกส่วน