This is a qualitative action resear

This is a qualitative action research study which aims to increase the understanding of how music instruction, based on Howard Gardner's theory of Multiple Intelligences, affects student self-knowledge, and thus potentially offers a methodology that identifies and satisfies at least some of the learning needs of school children. Reflective journal entries, semi-structured interviews, and a researcher's log triangulate the data. The participants are Grade 3 students from an urban community and the project is based on a six week instructional module framed around each participant's strongest intelligence. The results clearly outline that individual student learning needs are met by incorporating a set of centres in the music room, one for each of Gardner's eight intelligences. The results also describe students who are engaged in their work, show respect and camaraderie, and enjoy the learning process. Professional concerns are addressed such as the transfer of a multiple intelligence approach into other subject areas and regular elementary classrooms, time considerations for this type of transformation, and the paradigm shift in learning and teaching that is required for educators to succeed in this method of instruction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี้เป็นการศึกษาวิจัยการดำเนินการเชิงคุณภาพซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มความเข้าใจของวิธีสอนดนตรี ตามทฤษฎีของโฮเวิร์ดการ์ดเนอร์เฉพาะ มีผลต่อนักเรียนตระหนัก และดังนั้น อาจมีวิธี ที่ระบุตรงตามที่ ต้องการเรียนรู้ของเด็กนักเรียนบางคน รายการสมุดรายวันสะท้อนแสง การสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และบันทึกของนักวิจัย triangulate ข้อมูล ผู้เข้าร่วมเป็นนักเรียนเกรด 3 จากเป็นชุมชนเมือง และโครงการขึ้นอยู่กับโมดูลการสอนกรอบรอบ ๆ ปัญญาเข้มแข็งที่สุดของผู้เรียนแต่ละสัปดาห์ 6 ผลชัดเจนเค้าที่ตรงตามความต้องการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละ โดยชุดของศูนย์ในห้องดนตรี สำหรับเฉพาะแปดของการ์ดเนอร์แต่ละเพจ ผลลัพธ์ยังอธิบายผู้เรียนที่เข้าร่วมในงาน แสดงความเคารพ และล่า และสนุกกับการเรียนรู้ ระบุกังวลมืออาชีพเช่นการโอนวิธีปัญญาหลายเรื่องอื่น ๆ และประจำห้องเรียนระดับประถมศึกษา ข้อควรพิจารณาเวลาสำหรับชนิดของการเปลี่ยนแปลง และกระบวนทัศน์ในการเรียนรู้ และการสอนที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จในวิธีการสอนนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้คือการศึกษาการดำเนินการที่มีคุณภาพการวิจัยที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อเพิ่มความเข้าใจของวิธีการเรียนการสอนดนตรีตามทฤษฎีโฮเวิร์ดการ์ดเนอร์ของหลายปัญญาส่งผลกระทบต่อนักศึกษาที่ตนเองรู้และทำให้อาจมีวิธีการที่ระบุและสร้างความพึงพอใจอย่างน้อยบางส่วนของความต้องการการเรียนรู้ โรงเรียนของเด็ก ๆ รายการที่สะท้อนวารสารสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างและเข้าสู่ระบบของนักวิจัยดักข้อมูล ผู้เข้าร่วมจะมีชั​​้นที่ 3 นักเรียนจากชุมชนในเมืองและโครงการจะขึ้นอยู่กับโมดูลการเรียนการสอนสัปดาห์ที่หกกรอบรอบปัญญาที่แข็งแกร่งของผู้เข้าร่วมแต่ละ ผลลัพธ์ที่เห็นได้อย่างชัดเจนว่าร่างความต้องการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคนจะได้พบโดยผสมผสานชุดของศูนย์ในห้องเพลงหนึ่งสำหรับแต่ละของการ์ดเนอร์แปดปัญญา ผลยังอธิบายถึงนักเรียนที่มีส่วนร่วมในการทำงานของพวกเขาแสดงความเคารพและความสนิทสนมและสนุกกับกระบวนการเรียนรู้ ความกังวลมืออาชีพที่ได้รับการเช่นการถ่ายโอนของวิธีการหน่วยสืบราชการลับหลายเรื่องเข้าไปในพื้นที่อื่น ๆ และห้องเรียนประถมศึกษาปกติการพิจารณาเวลาสำหรับประเภทของการเปลี่ยนแปลงนี้และปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์ในการเรียนรู้และการเรียนการสอนที่จำเป็นสำหรับการศึกษาจะประสบความสำเร็จในการเรียนการสอนนี้ .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี้เป็นเชิงปฏิบัติการการศึกษาวิจัยซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มความเข้าใจของวิธีการสอนดนตรีตามทฤษฎีพหุปัญญาของโฮวาร์ด การ์ดเนอร์ มีผลต่อความรู้ของนักเรียน และดังนั้นจึง อาจมีวิธีการที่ระบุและตอบสนองอย่างน้อยบางส่วนของความต้องการการเรียนรู้ของเด็กที่โรงเรียน ไดอารี่บันทึกการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างสะท้อนแสง , ,และเข้าสู่ระบบของนักวิจัยคำนวณข้อมูล ผู้เข้าร่วมเป็นปีที่ 3 นักเรียนจากชุมชนและโครงการจะขึ้นอยู่กับหกสัปดาห์การเรียนการสอนโมดูลกรอบรอบปัญญาที่แกร่งที่สุดของผู้เข้าร่วมแต่ละ ผลอย่างชัดเจน ร่างที่ต้องเรียนของแต่ละบุคคลจะพบรวมตั้งศูนย์ในห้องดนตรีหนึ่งสำหรับแต่ละของ Gardner แปดปัญญา .ผลยังอธิบายนักเรียนที่มีส่วนร่วมในการทำงานของพวกเขา แสดงความเคารพและความสนิทสนมกัน และสนุกกับการเรียนรู้ ความกังวลเป็นมืออาชีพที่ระบุเช่นการโอนของพหุปัญญาแบบในวิชาอื่นๆ และปกติระดับห้องเรียน เวลาการพิจารณาของการแปลงชนิดนี้และกระบวนทัศน์ใหม่ในการจัดการเรียนการสอนที่ใช้เพื่อการศึกษาที่ประสบความสำเร็จในวิธีการสอน