In summary, this study hypothesizes

In summary, this study hypothesizes that personality (as measured by
Type A behaviour and level of teacher-specific achievement striving), occupational
commitment, experience of teaching, and gender will all contribute to increasing levels
of perceived stress. It is also anticipated that those displaying higher Type A behaviour
patterns and achievement striving will perceive themselves on average to be more
highly stressed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในสรุป ศึกษานี้ hypothesizes ว่าบุคลิกภาพโดยพิมพ์พฤติกรรมและระดับของความมุ่งมั่นความสำเร็จเฉพาะครู), อาชีวความมุ่งมั่น ประสบการณ์สอน และเพศจะนำไปสู่การเพิ่มระดับรับรู้ความเครียด นอกจากนี้ยังคาดว่า ผู้แสดงสูงกว่าพิมพ์เป็นพฤติกรรมรูปแบบและความสำเร็จที่มุ่งมั่นจะรับรู้เองโดยเฉลี่ยจะเพิ่มเติมเน้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยสรุปการศึกษาครั้งนี้ hypothesizes ว่าบุคลิกภาพ (วัดจาก
ประเภทพฤติกรรมและระดับของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนครูเฉพาะมุ่งมั่น) อาชีว
ความมุ่งมั่นของประสบการณ์การเรียนการสอนและเพศทั้งหมดจะนำไปสู่การเพิ่มระดับ
ของการรับรู้ความเครียด นอกจากนี้ยังคาดว่าผู้ที่แสดงประเภทที่สูงขึ้นพฤติกรรม
รูปแบบและความสำเร็จที่มุ่งมั่นจะเห็นว่าตนเองโดยเฉลี่ยจะมีมากขึ้น
เน้นสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยสรุปการศึกษานี้ hypothesizes บุคลิก ( วัดโดยประเภทของพฤติกรรม และระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยเฉพาะครูที่มุ่งมั่น ) อาชีพความมุ่งมั่น , ประสบการณ์ในการสอน และเพศ จะมีส่วนช่วยเพิ่มระดับการรับรู้ความเครียด นอกจากนี้ยังคาดการณ์ว่าผู้แสดงประเภทพฤติกรรมสูงกว่ารูปแบบ และ มุ่งมั่นจะรับรู้ด้วยตนเอง ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยมากกว่าขอเน้น