Fortunately, groups developing conc

Fortunately, groups developing conceptualizations of 21 st century skills have built
sufficiently on each other’s ideas to avoid a “Tower of Babel” situation. As this analysis
shows, organizations that argue for 21 st century skills have frameworks largely consistent
in terms of what should be added to the curriculum. However, each group has different
areas of emphasis within the overarching skillset. As an illustration, taking the P21
framework as a baseline, groups focused on technical skills--such as ISTE, ETS, and
those who advocate for digital literacies--emphasize that aspect of P21 and articulate in
greater detail which fluencies in information and communications technologies are most
important.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โชคดี ได้สร้างกลุ่มพัฒนา conceptualizations 21 เซนต์ศตวรรษทักษะพอในของผู้อื่นความคิดที่จะหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ "หอคอยบาเบล" เป็นการวิเคราะห์นี้แสดง องค์กรที่โต้เถียงใน 21 เซนต์ศตวรรษทักษะมีกรอบส่วนใหญ่สอดคล้องกันควรจะเพิ่มอะไรในหลักสูตร อย่างไรก็ตาม แต่ละกลุ่มมีแตกต่างกันพื้นที่เน้นภายใน skillset คัดสรร เป็นภาพประกอบ การ P21กรอบเป็นพื้นฐาน กลุ่มที่เน้นทักษะทางเทคนิค — เช่นกว่า ETS และผู้ที่สนับสนุนสำหรับ literacies ดิจิตอล - เน้นด้านนั้น ของ P21 และชัดในรายละเอียดมากกว่าที่ fluencies ในเทคโนโลยีข้อมูลและการสื่อสารเป็นส่วนใหญ่สำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โชคดีที่กลุ่มของการพัฒนา conceptualizations 21 ทักษะในศตวรรษที่ได้สร้างขึ้น
อย่างพอเพียงในความคิดของแต่ละคนที่จะหลีกเลี่ยง "หอคอยบาเบล" สถานการณ์ ขณะที่การวิเคราะห์นี้
แสดงให้เห็นว่าองค์กรที่เถียง 21 ทักษะในศตวรรษที่มีกรอบที่สอดคล้องกันส่วนใหญ่
ในแง่ของสิ่งที่ควรจะเพิ่มหลักสูตร อย่างไรก็ตามแต่ละกลุ่มที่แตกต่างกันมี
พื้นที่ให้ความสำคัญในการเสริมสร้าง skillset เป็นภาพการ P21
กรอบเป็นพื้นฐานกลุ่มมุ่งเน้นไปที่ทักษะทางเทคนิค - เช่น ISTE, ETS และ
ผู้ที่สนับสนุนให้ความรู้เท่าทันดิจิตอล - เน้นแง่มุมของ P21 ที่ชัดเจนใน
รายละเอียดมากขึ้นซึ่งใน fluencies สารสนเทศและการสื่อสาร เทคโนโลยีเป็นส่วนใหญ่
ที่สำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โชคดีที่กลุ่มพัฒนา conceptualizations ของศตวรรษที่ 21 ทักษะสร้าง
เพียงพอในความคิดของกันและกัน เพื่อหลีกเลี่ยงการ " Tower of Babel สถานการณ์ " นี้การวิเคราะห์
แสดง องค์กรที่โต้เถียงสำหรับศตวรรษที่ 21 ทักษะมีกรอบที่สอดคล้องกันเป็นส่วนใหญ่
ในแง่ของสิ่งที่ควรเพิ่มหลักสูตร อย่างไรก็ตาม แต่ละกลุ่มแตกต่างกัน
โดยครอบคลุมพื้นที่ภายใน skillset . ภาพประกอบ ถ่ายความแปรปรวนทางอารมณ์
กรอบเป็นพื้นฐาน กลุ่มที่เน้นทักษะทางเทคนิค -- เช่นหนังสือ ETS และ
ผู้ที่สนับสนุน literacies ดิจิตอล -- เน้นที่ลักษณะของความแปรปรวนทางอารมณ์อย่างชัดเจนและในรายละเอียดมากขึ้น ซึ่ง fluencies
ในเทคโนโลยีการสื่อสารและสารสนเทศส่วนใหญ่
ที่สำคัญ