Charles C. Fries, the director of t

Charles C. Fries, the director of the English Language Institute at the University of Michigan, the first of its kind in the United States, believed that learning structure, or grammar was the starting point for the student. In other words, it was the students' job to orally recite the basic sentence patterns and grammatical structures. The students were only given “enough vocabulary to make such drills possible.” (Richards, J.C. et-al. 1986). Fries later included principles for behavioural psychology, as developed by B.F. Skinner, into this method.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชาร์ลส์ C. ฟรายส์ ผู้อำนวยการ สถาบันภาษาอังกฤษที่มหาวิทยาลัยมิชิแกน ครั้งแรกในสหรัฐอเมริกา เชื่อว่า การเรียนรู้ โครงสร้างหรือไวยากรณ์เป็นจุดเริ่มต้นของนักเรียน ในคำอื่น ๆ มันเป็นงานของนักเรียนไปเนื้อหารูปแบบประโยคพื้นฐานและโครงสร้างไวยากรณ์ นักเรียนได้รับ "พอคำศัพท์จะทำให้การฝึกซ้อมดังกล่าวได้" เท่านั้น (ริชาร์ด J.C. et-al. 1986) ฟรายส์รวมหลักสำหรับจิตวิทยาพฤติกรรม ภายหลังที่พัฒนา โดยสกินเนอร์ B.F. เป็นวิธีการนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชาร์ลส์ทอดซีผู้อำนวยการสถาบันภาษาอังกฤษที่มหาวิทยาลัยมิชิแกนครั้งแรกของชนิดในประเทศสหรัฐอเมริกาเชื่อว่าโครงสร้างการเรียนรู้หรือไวยากรณ์คือจุดเริ่มต้นสำหรับนักเรียน ในคำอื่น ๆ มันเป็นงานของนักเรียนในการรับประทานท่องรูปประโยคพื้นฐานและโครงสร้างไวยากรณ์ นักเรียนที่ได้รับเท่านั้น "คำศัพท์พอที่จะทำให้การฝึกซ้อมดังกล่าวเป็นไปได้." (ริชาร์ดเจซี et-al. 1986) ทอดในภายหลังรวมหลักการจิตวิทยาพฤติกรรมเช่นการพัฒนาโดย BF สกินเนอร์เป็นวิธีการนี​​้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Charles C . เฟรนช์ฟราย ผู้อำนวยการสถาบันภาษาอังกฤษที่มหาวิทยาลัยมิชิแกน , ครั้งแรกของชนิดในสหรัฐอเมริกา เชื่อว่า การเรียนรู้โครงสร้างหรือไวยากรณ์เป็นจุดเริ่มต้นสำหรับนักเรียน ในคำอื่น ๆที่เป็นนักศึกษางานแลกเปลี่ยนท่องพื้นฐานรูปแบบประโยคและโครงสร้างทางไวยากรณ์นักเรียนที่ได้รับเท่านั้น " คำศัพท์มากพอที่จะทำให้การฝึกซ้อมดังกล่าวเป็นไปได้ . " ( ริชาร์ด เจซี et al . 1986 ) ทอดต่อมารวมหลักการจิตวิทยาเชิงพฤติกรรม เช่น พัฒนาโดย b.f. สกินเนอร์ ในวิธีนี้