In a recent survey of students in a

In a recent survey of students in a UAE university, a large percentage of learners (about 80%) use laptops, mobile phones, or both regularly for their learning purposes. Kennington, Olinick, and Rajan (2010) found most learners revealed that gadgets, such as laptops and mobile phones, are must haves and that Internet access is absolutely necessary. Additionally, learners want learning environments to be freer and more comfortable than classrooms. They prefer informal places rather than formal ones. Mobile cloud learning provides such an opportunity, allowing learners to check their timetables, obtain tutor’s notes/assignments, complete research, and even learn an entire course using the same process (Kennington, Olinick, & Rajan, 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการสำรวจล่าสุดของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยสหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ ร้อยละใหญ่ของผู้เรียน (ประมาณ 80%) ใช้แล็ปท็อป โทรศัพท์มือถือ หรือทั้งสองอย่างสม่ำเสมอสำหรับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ เคนนิงตัน Olinick และระจัน (2010) พบผู้เรียนส่วนใหญ่เปิดเผยว่า โปรแกรมเบ็ดเตล็ด แล็ปท็อปและโทรศัพท์มือถือ ต้อง haves และเน็ตที่จำเป็นจริง ๆ นอกจากนี้ ผู้เรียนต้องเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่เป็นอิสระ และสะดวกสบายมากขึ้นกว่าห้องเรียน พวกเขาชอบสถานที่เป็นมากกว่าคนอย่างเป็นทางการ เมฆเคลื่อนที่การเรียนรู้ดังกล่าวมีโอกาส ให้ผู้เรียนตรวจสอบตารางเวลาสายการ รับกวดวิชาของบันทึกย่อ/กำหนด ทำวิจัย และแม้กระทั่งเรียนรู้สูตรโดยใช้กระบวนการเดียวกัน (เคนนิงตัน Olinick, & ระ จัน 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการสำรวจล่าสุดของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยยูเออี, ใหญ่ร้อยละของผู้เรียน (ประมาณ 80%) การใช้แล็ปท็อป, โทรศัพท์มือถือหรือทั้งสองอย่างสม่ำเสมอเพื่อวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้ของพวกเขา เคนซิงตัน, Olinick และราจาน (2010) พบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่เปิดเผยว่าแกดเจ็ตเช่นแล็ปท็อปและโทรศัพท์มือถือจะต้องประการที่จำเป็นและการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตที่เป็นสิ่งที่จำเป็นอย่างยิ่ง นอกจากนี้ผู้เรียนต้องการสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่จะเป็นอิสระและความสะดวกสบายมากกว่าห้องเรียน พวกเขาชอบสถานที่ที่เป็นทางการมากกว่าคนอย่างเป็นทางการ การเรียนรู้เมฆมือถือให้โอกาสดังกล่าวช่วยให้ผู้เรียนที่จะตรวจสอบตารางเวลาของพวกเขาได้รับการบันทึกของครูสอนพิเศษ / การมอบหมายงานวิจัยเสร็จสมบูรณ์และได้เรียนรู้ทั้งหลักสูตรโดยใช้กระบวนการเดียวกัน (เคนซิงตัน, Olinick และ Rajan, 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการสำรวจล่าสุดของนักเรียนในยูเออีมหาวิทยาลัย ใหญ่ร้อยละของผู้เรียน ( ประมาณ 80 % ) ใช้แล็ปท็อป , โทรศัพท์มือถือ , หรือทั้งสองเป็นประจำเพื่อวัตถุประสงค์การเรียนรู้ Kennington , olinick และราชันย์ ( 2010 ) พบว่า ผู้เรียน พบว่า ส่วนใหญ่ gadgets เช่นแล็ปท็อปและโทรศัพท์มือถือจะต้อง haves และอินเตอร์เน็ตเป็นสิ่งจำเป็นอย่างแน่นอน นอกจากนี้ผู้เรียนต้องการสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นอิสระและสะดวกสบายมากขึ้นกว่าที่ห้องเรียน พวกเขาชอบสถานที่ไม่เป็นทางการมากกว่าคนปกติ มือถือการเรียนรู้เมฆให้โอกาส ให้ผู้เรียนตรวจสอบตารางเวลาของพวกเขา รับสอนพิเศษบันทึก / งาน วิจัยที่สมบูรณ์ และได้เรียนรู้หลักสูตรทั้งหมดโดยใช้กระบวนการเดียวกัน ( Kennington , olinick &ราชัน , 2010 )