American students rank well below i

American students rank well below international peers in the disciplines of science, technology, engineering, and mathematics (STEM). Early exposure to STEM-related concepts is critical to later academic achievement. Given the rise of tablet-computer use in early childhood education settings, interactive technology might be one particularly fruitful way of supplementing early STEM education. Using a between-subjects experimental design, we sought to determine whether preschoolers could learn a fundamental math concept (i.e., measurement with non-standard units) from educational technology, and whether interactivity is a crucial component of learning from that technology. Participants who either played an interactive tablet-based game or viewed a non-interactive video demonstrated greater transfer of knowledge than those assigned to a control condition. Interestingly, interactivity contributed to better performance on near transfer tasks, while participants in the non-interactive condition performed better on far transfer tasks. Our findings suggest that, while preschool-aged children can learn early STEM skills from educational technology, interactivity may only further support learning in certain contexts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนชาวอเมริกันอันดับต่ำกว่าเพื่อนนานาชาติในสาขาวิชาของวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM) แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับต้นกำเนิดแสงต้นมีความสำคัญภายหลังศึกษาความสำเร็จ ได้รับการเพิ่มขึ้นของการใช้คอมพิวเตอร์แท็บเล็ตในการตั้งค่าของการศึกษาปฐมวัย เทคโนโลยีโต้ตอบอาจได้วิธีหนึ่งผลโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเสริมก้านเริ่มต้นศึกษา ใช้การออกแบบการทดลองระหว่างวัตถุ เราพยายามที่จะตรวจสอบว่าเด็กก่อนวัยเรียนได้เรียนรู้แนวคิดพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ (เช่น การวัดกับมาตรฐานหน่วย) จากเทคโนโลยีการศึกษา และการติดต่อสื่อสารเป็นส่วนประกอบสำคัญของการเรียนรู้จากเทคโนโลยีที่ คนที่เล่นเกมการใช้แท็บเล็ตแบบโต้ตอบ หรือดูวิดีโอไม่โต้ตอบ แสดงให้เห็นมากกว่าถ่ายทอดความรู้กว่ากำหนดเงื่อนไขควบคุม เรื่องน่าสนใจ โต้ส่วนเพื่อประสิทธิภาพที่ดีบนใกล้โอนงาน ขณะที่มีผู้เข้าร่วมในสภาพไม่โต้ตอบดีขึ้นบนไกลโอนย้ายงาน ผลการวิจัยของเราแนะนำว่า ในขณะที่เด็กก่อนวัยเรียนอายุสามารถเรียนช่วงต้นกำเนิดจากเทคโนโลยีการศึกษา โต้เท่านั้นต่อไปอาจสนับสนุนการเรียนรู้ในบริบทบางอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนชาวอเมริกันอันดับที่ดีกว่าเพื่อนร่วมงานต่างประเทศในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ (STEM) เปิดเผยในช่วงต้นจะ STEM ที่เกี่ยวข้องกับแนวความคิดที่มีความสำคัญต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในภายหลัง ก่อให้เกิดการใช้แท็บเล็ตคอมพิวเตอร์ในการตั้งค่าการศึกษาปฐมวัยเทคโนโลยีแบบโต้ตอบอาจจะเป็นวิธีหนึ่งที่มีผลโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเสริมการศึกษาต้นต้น โดยใช้การออกแบบการทดลองระหว่างวิชาที่เราพยายามที่จะตรวจสอบว่าเด็กก่อนวัยเรียนสามารถเรียนรู้แนวคิดคณิตศาสตร์พื้นฐาน (เช่นการวัดกับหน่วยงานที่ไม่ได้มาตรฐาน) จากเทคโนโลยีการศึกษาและไม่ว่าการติดต่อสื่อสารเป็นองค์ประกอบที่สำคัญของการเรียนรู้จากเทคโนโลยีที่ ผู้เข้าร่วมที่ทั้งเล่นเกมแท็บเล็ตที่ใช้โต้ตอบหรือดูวิดีโอไม่โต้ตอบแสดงให้เห็นถึงการถ่ายโอนสูงของความรู้มากกว่าผู้ที่ได้รับมอบหมายให้ควบคุมสภาพ ที่น่าสนใจมีส่วนทำให้การติดต่อสื่อสารประสิทธิภาพที่ดีขึ้นในงานการถ่ายโอนที่อยู่ใกล้ในขณะที่ผู้เข้าร่วมอยู่ในสภาพที่ไม่โต้ตอบการดำเนินการที่ดีขึ้นในการถ่ายโอนงานที่ห่างไกล ผลการวิจัยของเราแสดงให้เห็นว่าในขณะที่เด็กก่อนวัยเรียนวัยสามารถเรียนรู้ทักษะ STEM ต้นจากเทคโนโลยีการศึกษา, การติดต่อสื่อสารเท่านั้นต่อไปอาจสนับสนุนการเรียนรู้ในบริบทบางอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนชาวอเมริกันอันดับดีด้านล่างระหว่างเพื่อนในสาขาวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ( STEM ) ก่อนการเปิดรับแนวคิด มีลำต้นที่เกี่ยวข้องในภายหลัง ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ได้รับการเพิ่มขึ้นของแท็บเล็ตคอมพิวเตอร์ใช้ในสถานศึกษาปฐมวัย เทคโนโลยีแบบโต้ตอบอาจจะโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีผลวิธีหนึ่งของการเสริมก่อนการศึกษา . ใช้ระหว่างกลุ่มทดลองที่เราพยายามที่จะตรวจสอบว่า เด็กได้เรียนรู้แนวคิดทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ( เช่น วัดด้วยหน่วยมาตรฐาน ) จาก เทคโนโลยีทางการศึกษา และไม่ว่าการติดต่อสื่อสารเป็นส่วนประกอบที่สำคัญของการเรียนรู้จากเทคโนโลยีที่ ผู้เข้าร่วมที่ให้เล่นเกมแบบโต้ตอบโดยใช้แท็บเล็ต หรือดูไม่โต้ตอบวิดีโอแสดงการถ่ายโอนความรู้มากขึ้นกว่าผู้ที่ได้รับมอบหมายให้ควบคุมเงื่อนไข ทั้งนี้ การบริจาคเพื่อประสิทธิภาพที่ดีในการใกล้งาน ในขณะที่มีส่วนร่วมในการไม่โต้ตอบ สภาพดีกว่าในงานไกลโอน ผลการวิจัยบ่งชี้ว่า ขณะที่เด็กอายุเด็กสามารถเรียนรู้ได้เร็ว ลำต้นด้านเทคโนโลยีการศึกษา การติดต่อสื่อสารอาจจะส่งเสริมการเรียนรู้ในบริบทบางอย่าง