SummaryThe conclusion drawn from th

Summary
The conclusion drawn from this study was that there was no statistically
significant difference between the skill acquisition of high school students with SLD who
received mathematics training using either CAI or TDA. However, the data raised the
question of whether individual factors were present with the participants that caused the
variability in the standard deviation scores on the posttest that was not present on the
pretest. A discussion of the study results, along with the accompanying limitations,
implications for classroom teachers, and possibilities for future research, will be
examined in greater detail in the next chapter.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลอย่างย่อสรุปมาจากการศึกษาครั้งนี้คือการที่ไม่มีนัยสำคัญทางสถิติความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการเข้าซื้อกิจการทักษะของนักเรียนโรงเรียนมัธยมที่มีSLD ที่ได้รับการฝึกอบรมคณิตศาสตร์โดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนหรือTDA อย่างไรก็ตามข้อมูลยกคำถามที่ว่าปัจจัยส่วนบุคคลอยู่ในปัจจุบันกับผู้เข้าร่วมที่ทำให้เกิดความแปรปรวนในคะแนนส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานหลังการทดลองที่ไม่ได้อยู่บนก่อนเรียน การอภิปรายของผลการศึกษาพร้อมกับข้อ จำกัด ประกอบ, ความหมายสำหรับครูและเป็นไปได้สำหรับการวิจัยในอนาคตจะได้รับการตรวจสอบในรายละเอียดมากขึ้นในบทต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป
ข้อสรุปจากการศึกษาพบว่าไม่มีความแตกต่างกันทางสถิติ
ทักษะการเข้าซื้อกิจการของโรงเรียนกับ SLD ที่ได้รับการฝึกโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนคณิตศาสตร์
หรือทีดีเอ . อย่างไรก็ตาม ข้อมูลยก
คำถามว่าปัจจัยแต่ละตัวปัจจุบัน กับผู้ที่ทำให้เกิด
ความผันแปรในคะแนนส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานในแบบที่ไม่ได้อยู่ใน
ก่อนเรียน การอภิปรายผลการศึกษา พร้อมกับติดตามข้อจำกัด
สำหรับครูผู้สอน และความเป็นไปได้สำหรับการวิจัยในอนาคตจะ
ตรวจสอบในรายละเอียดมากขึ้นในบทถัดไป