The in-depth analysis is subject of

The in-depth analysis is subject of Section 2. In Section 3,
we will elaborate on what we mean by rapid prototyping of
learning applications. We will present two examples that we
realized: micro-blogging for language learning 3.1 and social
bookmarking for authoring learning object annotations
3.2. These two projects allowed us to learn practical lessons
about using Web 2.0 services for prototyping, which we will
discuss in Section 4. We will start by brie
y introducing one
of today's prevalent learning theory, constructivism, which
will provide a context for the subsequent analysis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์ในเชิงลึกเป็นเรื่องของมาตรา 2 ในตอนที่ 3
เราจะอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับสิ่งที่เราหมายถึงการสร้างต้นแบบอย่างรวดเร็วของ
โปรแกรมการเรียนรู้ เราจะนำเสนอสองตัวอย่างที่เรา
รู้: ไมโครบล็อกสำหรับการเรียนรู้ภาษา 3.1 และสังคม
บุ๊คมาร์คสำหรับการเรียนรู้การเขียนคำอธิบายประกอบวัตถุ
3.2 ทั้งสองโครงการช่วยให้เราสามารถเรียนรู้บทเรียนในทางปฏิบัติ
เกี่ยวกับการใช้บริการ Web 2.0 สำหรับการสร้างต้นแบบที่เราจะ
หารือในมาตรา 4 เราจะเริ่มต้นด้วยเนยแข็งบรี
และแนะนำหนึ่ง
ของทฤษฎีการเรียนรู้ที่แพร่หลายในปัจจุบัน constructivism ซึ่ง
จะให้บริบทสำหรับการวิเคราะห์ในภายหลัง .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์เชิงลึก คือ เรื่องของส่วนที่ 2 ในมาตรา 3
เราจะอธิบายอย่างละเอียดในสิ่งที่เราหมายถึงโดยต้นแบบรวดเร็วของ
การเรียนรู้โปรแกรม พวกเราจะนำเสนอสองตัวอย่างที่เรา
ตระหนัก : บล็อกไมโครเพื่อการเรียนรู้ 3.1 และสังคมบุ๊คมาร์คสำหรับการเขียน

3.2 การเรียนรู้การจัดการวัตถุภาษา ทั้งสองโครงการให้เราสามารถเรียนรู้บทเรียนปฏิบัติ
เกี่ยวกับการใช้เว็บ 20 บริการต้นแบบ ซึ่งเราจะ
หารือในมาตรา 4 เราจะเริ่มโดย Brie
Y
แนะนำหนึ่งของทฤษฎีการเรียนรู้คอนสตแพร่หลายวันนี้ซึ่ง
จะให้บริบทสำหรับการวิเคราะห์ในภายหลัง