Problem solving abilities, beliefs,

Problem solving abilities, beliefs, attitudes, and performance develop in contexts (36) and
those contexts must be studied as well as specific problem solving activities. We have
chosen to organize the remainder of this chapter around the topics of problem solving as
a process, problem solving as an instructional goal, problem solving as an instructional
method, beliefs about problem solving, evaluation of problem solving, and technology
and problem solving.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พัฒนาความสามารถ ความเชื่อ ทัศนคติ และประสิทธิภาพในการแก้ไขปัญหาในบริบท (36) และบริบทที่ต้องศึกษาและกิจกรรมการแก้ปัญหาปัญหาที่เฉพาะเจาะจง เรามีเลือกที่จะจัดการส่วนเหลือของบทนี้สถานหัวข้อการแก้ไขปัญหาเป็นการประมวลผล ปัญหาแก้เป็นเป้าหมายการจัดการเรียนการสอน เป็นการเรียนการสอนการแก้ปัญหาวิธี ความเชื่อเกี่ยวกับการแก้ปัญหา การประเมินปัญหา และเทคโนโลยีและการแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสามารถในการแก้ปัญหาความเชื่อทัศนคติและผลการดำเนินงานการพัฒนาในบริบท (36) และ
บริบทเหล่านั้นต้องได้รับการศึกษาเช่นเดียวกับการแก้ปัญหาเฉพาะกิจกรรม เราได้
เลือกที่จะจัดระเบียบที่เหลือของบทนี้รอบหัวข้อของการแก้ปัญหาเป็น
กระบวนการแก้ปัญหาในฐานะที่เป็นเป้าหมายของการเรียนการสอนการแก้ปัญหาการเรียนการสอนเป็น
วิธีความเชื่อเกี่ยวกับการแก้ปัญหาการประเมินผลการแก้ปัญหาและเทคโนโลยี
และการแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ความเชื่อ ทัศนคติ และผลการปฏิบัติงานพัฒนาในบริบท ( 36 ) และบริบทเหล่านั้น
จะต้องศึกษา ตลอดจนการแก้ไขปัญหาเฉพาะต่างๆ เรามี
เลือกที่จะจัดระเบียบส่วนที่เหลือของบทนี้รอบหัวข้อของการแก้ปัญหาเป็น
กระบวนการการแก้ปัญหาเป็นเป้าหมายการจัดการเรียนการสอน การแก้ไขปัญหา เป็นวิธีสอน
, ความเชื่อเกี่ยวกับการแก้ปัญหาการประเมินผลการแก้ปัญหา และเทคโนโลยี
และการแก้ไขปัญหา