The plilosophy of Mathematics Educa

The plilosophy of Mathematics Education
Thus Zimmer proposes that the life situation of the learner is the starting point of educational planning; knowledge acquisition is part of the projects; and social change is the ultimate aim of the curriculum. He suggests that the curriculum should be based on projects to help the pupil’s self-development and self-reliance, with topics such as (conflict at the factory) and (the social welfare office)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Plilosophy การศึกษาคณิตศาสตร์
Zimmer จึงเสนอว่า สถานการณ์ชีวิตของผู้เรียนเป็นจุดเริ่มต้นของการวางแผนทางการศึกษา ซื้อความรู้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ และเปลี่ยนแปลงทางสังคมเป็นจุดมุ่งหมายสูงสุดของหลักสูตร เขาแนะนำว่า ควรใช้หลักสูตรในโครงการของนักเรียนสวัสดีและพึ่งพาตนเอง กับหัวข้อเช่น (ความขัดแย้งในโรงงาน) (สำนักงานสวัสดิการสังคม)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

plilosophy คณิตศาสตร์ศึกษา
ดังนั้น Zimmer แนะว่าสถานการณ์ชีวิตของผู้เรียนเป็นจุดเริ่มต้นของการวางแผนการศึกษา มีองค์ความรู้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ; และการเปลี่ยนแปลงทางสังคมเป็นจุดมุ่งหมายสูงสุดของหลักสูตร เขาแสดงให้เห็นว่าการเรียนการสอนควรจะขึ้นอยู่กับโครงการที่จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาตนเองและการพึ่งพาตนเองด้วยหัวข้อเช่น (ความขัดแย้งที่โรงงาน) และ (สำนักงานสวัสดิการสังคม)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การ plilosophy ของการศึกษาคณิตศาสตร์
ดังนั้น ซิมเมอร์ เสนอ ว่า สถานการณ์ชีวิตของผู้เรียน คือ จุดเริ่มต้นของการวางแผนการศึกษา แสวงหาความรู้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ และการเปลี่ยนแปลงทางสังคม คือ จุดมุ่งหมายของหลักสูตร เขาแนะนำว่าหลักสูตรควรตามโครงการช่วยเหลือตนเองของนักเรียน และการพึ่งตนเองกับหัวข้อเช่น ( ความขัดแย้งที่โรงงาน ) ( สำนักงานสวัสดิการสังคม )