Measurement experts recommend that

Measurement experts recommend that the criteria on which grades are based should be related to the type of course, project, or activity for which the grade is given. They suggest using product criteria for most purposes because they are less subjective to bias than progress and process criteria. However, in spite of assessing student work ignores believe that using a single set of criteria of the expert’s advice, many teacher believe that using a single set of criteria for assessing student work ignores important factors, and they prefer to continue to use process criteria [Guskey,1994]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเมินผู้เชี่ยวชาญแนะนำว่า เงื่อนไขจะขึ้นเกรดควรเกี่ยวข้องกับชนิดของหลักสูตร โครงการ หรือกิจกรรมที่มีกำหนดเกรด พวกเขาแนะนำใช้ผลิตภัณฑ์เกณฑ์สำหรับวัตถุประสงค์ส่วนใหญ่เนื่องจากจะน้อยตามอัตวิสัยความโน้มเอียงกว่าเกณฑ์ความก้าวหน้าและกระบวนการ อย่างไรก็ตาม แม้ว่าการประเมินผลงานนักเรียนละเว้นเชื่อว่า ใช้เกณฑ์แนะนำของผู้เชี่ยวชาญชุดเดียว ครูจำนวนมากเชื่อว่า ใช้ชุดเดียวของเกณฑ์สำหรับการประเมินผลงานนักเรียนละเว้นปัจจัยสำคัญ และพวกเขาต้องการใช้กระบวนการเงื่อนไข [Guskey, 1994]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เชี่ยวชาญด้านการวัดแนะนำว่าเกณฑ์ที่เกรดจะขึ้นอยู่ควรจะเกี่ยวข้องกับประเภทของหลักสูตรที่โครงการหรือกิจกรรมที่คะแนนจะได้รับ พวกเขาขอแนะนำให้ใช้เก​​ณฑ์ผลิตภัณฑ์เพื่อวัตถุประสงค์มากที่สุดเพราะพวกเขาเป็นอัตนัยน้อยที่จะมีอคติกว่าเกณฑ์ที่ความคืบหน้าและขั้นตอนการ อย่างไรก็ตามแม้จะมีการประเมินผลงานของนักเรียนไม่สนใจเชื่อว่าการใช้ชุดเดียวของเกณฑ์ของคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญของครูหลายคนเชื่อว่าการใช้ชุดเดียวของเกณฑ์การประเมินการทำงานของนักเรียนไม่สนใจปัจจัยที่สำคัญและพวกเขาชอบที่จะยังคงใช้เก​​ณฑ์กระบวนการ [ Guskey 1994]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เชี่ยวชาญแนะนำว่า เกณฑ์ในการวัด ซึ่งเกรดอยู่ ควรเกี่ยวข้องกับชนิดของหลักสูตร โครงการ หรือกิจกรรมที่ 1 จะได้รับ เขาแนะนำให้ใช้เกณฑ์ผลิตภัณฑ์เพื่อวัตถุประสงค์มากที่สุดเพราะพวกเขาเป็นอัตนัยน้อยกว่าอคติมากกว่าความคืบหน้า กระบวนการ และเกณฑ์ อย่างไรก็ตามแม้ว่าการประเมินงานของนักเรียนไม่สนใจเชื่อว่า การใช้ชุดเดียวของเกณฑ์ของคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ ครูหลายคนเชื่อว่าการใช้ชุดเดียวของเกณฑ์การประเมินงานของนักเรียนมองข้ามปัจจัยที่สำคัญและพวกเขาชอบที่จะยังคงใช้กระบวนการ guskey เกณฑ์ [ 1994 ]