The purpose of this study was to te

The purpose of this study was to test whether IMBP is able
to explain what motivates teachers to integrate ICT in their
pedagogical practices, more specifically to use DLMs in the classroom.
To explain the intention to use DLMs, two types of variables
are distinguished in the model. The first type is represented by the
proximal variables in IMBP that explain intention to use DLMs;
these variables are attitude, subjective norm, and self-efficacy. In
turn, these variables are explained by the second type of variables
which are the distal variables

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เป็นการ ทดสอบว่าสามารถ IMBPอธิบายว่าแรงบันดาลใจครูบูรณาการ ICT ในการสอนปฏิบัติ เพิ่มมากขึ้นโดยเฉพาะการใช้ DLMs ในห้องเรียนอธิบายการใช้ DLMs ชนิดของสองตัวแปรมีทั้งในรูปแบบ ชนิดแรกจะถูกแสดงโดยการตัวแปร proximal ใน IMBP ที่อธิบายความตั้งใจใช้ DLMsตัวแปรเหล่านี้มีทัศนคติ ปกติตามอัตวิสัย และ ประสิทธิภาพตนเอง ในเปิด มีอธิบายตัวแปรเหล่านี้ตามชนิดของตัวแปรที่สองซึ่งเป็นตัวแปรที่กระดูกหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบว่า IMBP สามารถ
ที่จะอธิบายสิ่งที่กระตุ้นให้ครูที่จะบูรณาการไอซีทีของพวกเขาใน
การปฏิบัติที่การเรียนการสอนมากขึ้นโดยเฉพาะการใช้ DLMS ในห้องเรียน.
เพื่ออธิบายความตั้งใจที่จะใช้ DLMS สองประเภทของตัวแปรที่
มีความโดดเด่นใน แบบ ชนิดแรกที่เป็นตัวแทนจาก
ตัวแปรใกล้เคียงใน IMBP ที่อธิบายถึงความตั้งใจที่จะใช้ DLMS;
ตัวแปรเหล่านี้มีทัศนคติบรรทัดฐานอัตนัยและประสิทธิภาพของตนเอง ใน
ทางกลับกันตัวแปรเหล่านี้จะอธิบายโดยประเภทที่สองของตัวแปร
ที่เป็นตัวแปรปลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบว่า imbp สามารถ
อธิบายสิ่งที่กระตุ้นให้ครูบูรณาการ ICT ใน
สอนมากขึ้นโดยเฉพาะการใช้ dlms ในชั้นเรียน .
อธิบายเจตนาในการใช้ dlms , สองประเภทของตัวแปร
มีความโดดเด่นในรูปแบบ ประเภทแรก คือ แทนด้วยตัวแปรที่อธิบายการทำงานใน imbp

ตั้งใจจะใช้ dlms ;ตัวแปรเหล่านี้ทัศนคติ , บรรทัดฐาน , อัตนัยและการรับรู้ความสามารถของตนเอง . ใน
เปลี่ยน ตัวแปรเหล่านี้จะอธิบายตามชนิดที่สองของตัวแปร
ซึ่งเป็นตัวแปรปลาย