RATIONALE OF THE STUDYOrganizations

RATIONALE OF THE STUDY
Organizations now a days finding very hard to retain their employees. In the present study an attempt had
been made to know the relationship between loyalty and organizational factors. This study had been
designed to find out the reasons for difference in loyalty among teachers and to compare loyalty of teachers
of professional and non-professional courses. The study presents some valuable insights that might help
organizations develop effective strategies for developing teacher’s loyalty. It will also help the future
researchers for review.
OBJECTIVE OF THE STUDY
1. To design, develop and standardize a measure to evaluate employee loyalty.
2. To find out the underlying factors of employee loyalty.
3. To compare the loyalty between teachers of professional and non-professional courses.
4. To open new vistas for further research.
2. RESEARCH METHODOLOGY
2.1 The Study
The study was exploratory in nature with survey being used as a method to complete the study.
2.2 Sampling Design
 Population: All the teachers of various professional and non-professional institutions
of Gwalior region.
 Sample Size: 100 teachers of various professional and non-professional institutions.
 Sample element: Individual respondents of various professional and non-professional institutions
were part of my study.
 Sampling Technique: Non-probability purposive sampling technique was used.
2.3 Tools used for data Collection:
Self designed questionnaire was used to solicit responses from the respondents ranging from 1 to 7
on a likert type scale.
2.4 Tools used for data Analysis:
 Internal consistency was established through item to total correlation.
 Reliability test was computed through Cronbach alpha to check whether data items in the
questionnaires are reliable or not.
 Factor analysis was applied to identify the underlying factors of loyalty.
 z-test and t-test were applied to compare loyalty of academic and professional teacher.
3. RESULT AND DISCUSSION
3.1 Consistency Measure
Consistency of all the factors in the questionnaire was checked through item to total correlation. In this
correlation of every item with the total was measured and the computed value was compared with standard
value of (0.137). Only those factors/statements were accepted whose value was more than the standard
value.
3.2 Reliability Measure
Cronach Alpha method has been applied to calculate reliability of all items in the questionnaire. Reliability
test measures are given below.
3.3 Factor Analysis
The raw scores of thirty-two items were subjected to principle component factor analysis and were applied
with varimax rotation with Kaiser Normalization to find out the factors that contribute towards the employee
loyalty. All the statements converged on six factors after eleven iteration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลของการศึกษาวันตอนนี้หายากมากที่จะรักษาพนักงานขององค์กร ในการศึกษาปัจจุบัน มีความพยายามการได้รู้ความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกและปัจจัย การศึกษานี้ได้ออกแบบมา เพื่อค้นหาสาเหตุของความแตกต่างของสมาชิกในหมู่ครู และ เพื่อเปรียบเทียบความภักดีของครูหลักสูตรมืออาชีพ และไม่ใช่มืออาชีพ การศึกษานำเสนอข้อมูลเชิงลึกบางอย่างมีคุณค่าที่อาจช่วยองค์กรพัฒนากลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับการพัฒนาครูสมาชิก นอกจากนี้มันยังจะช่วยให้อนาคตนักวิจัยตรวจสอบวัตถุประสงค์ของการศึกษา1. การออกแบบ พัฒนา และกำหนดมาตรฐานการวัดการประเมินพนักงานสมาชิก2. เพื่อค้นหาปัจจัยพื้นฐานของพนักงานสมาชิก3. เพื่อเปรียบเทียบสมาชิกระหว่างครูมืออาชีพ และไม่ใช่มืออาชีพหลักสูตร4. การเปิดสตันนิ่งวิสต้าส์ใหม่สำหรับการวิจัยต่อไป2. วิธีวิจัย2.1 การศึกษาการศึกษาเป็นเชิงบุกเบิกในธรรมชาติ ด้วยถูกใช้เป็นวิธีในการดำเนินการศึกษาสำรวจ2.2 ออกแบบการสุ่มตัวอย่างคล้ายประชากร: ครูทั้งหมดของสถาบันต่าง ๆ ไม่ใช่มืออาชีพ และมืออาชีพของภูมิภาคที่กวาลิเออร์คล้ายตัวอย่างขนาด: ครู 100 ของสถาบันต่าง ๆ ไม่ใช่มืออาชีพ และมืออาชีพองค์ประกอบคล้ายตัวอย่าง: ผู้ตอบแต่ละของสถาบันต่าง ๆ ไม่ใช่มืออาชีพ และมืออาชีพส่วนหนึ่งของการศึกษาได้คล้ายเทคนิคการสุ่มตัวอย่าง: ใช้เทคนิคการสุ่มตัวอย่าง purposive น่าเป็นไม่2.3 เครื่องมือที่ใช้สำหรับเก็บรวบรวมข้อมูล:ตนเองออกแบบแบบสอบถามถูกใช้เพื่อขอคำตอบจากผู้ตอบตั้งแต่ 1 ถึง 7ในระดับชนิดของ likert2.4 เครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล:ความสอดคล้องภายในคล้ายก่อผ่านสินค้าความสัมพันธ์ทั้งหมดทดสอบความน่าเชื่อถือคล้ายถูกคำนวณโดยใช้ Cronbach alpha เพื่อตรวจสอบว่า ข้อมูลสินค้าในการแบบสอบถามมีความน่าเชื่อถือ หรือไม่วิเคราะห์ปัจจัยคล้ายถูกใช้เพื่อระบุปัจจัยพื้นฐานของสมาชิกทดสอบคล้าย z และ t-ทดสอบถูกนำไปใช้ในการเปรียบเทียบความภักดีของทางวิชาการ และวิชาชีพครู3. ผล และการสนทนา3.1 วัดความสอดคล้องสอดคล้องกันของปัจจัยทั้งหมดในแบบสอบถามตรวจสอบผ่านสินค้าความสัมพันธ์ทั้งหมด ในที่นี้เป็นวัดความสัมพันธ์ของทุกสินค้ามียอดรวม และค่าที่คำนวณได้เปรียบเทียบกับมาตรฐานค่าของ (0.137) เท่าที่ปัจจัย/คำสั่งมีการยอมรับค่าได้มาตรฐานมากกว่าค่า3.2 วัดความน่าเชื่อถือวิธีการอัลฟา Cronach ได้ถูกใช้เพื่อคำนวณความน่าเชื่อถือของสินค้าทั้งหมดในแบบสอบถาม ความน่าเชื่อถือทดสอบวัดได้ด้านล่าง3.3 ปัจจัยวิเคราะห์คะแนนดิบสามสิบสองรายการถูกต้องวิเคราะห์ปัจจัยส่วนประกอบหลัก และถูกนำไปใช้กับหมุน varimax กับนิคมฟื้นฟูเพื่อค้นหาปัจจัยที่ส่งผลต่อพนักงานสมาชิก งบทั้งหมด converged กับปัจจัยที่หกหลังจากเกิดซ้ำ 11

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เหตุผลของการศึกษาองค์กรวันนี้หายากมากที่จะรักษาพนักงานของพวกเขา
ในการศึกษาครั้งนี้เป็นความพยายามที่ได้รับการทำเพื่อทราบความสัมพันธ์ระหว่างความจงรักภักดีและปัจจัยขององค์กร การศึกษาครั้งนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อหาสาเหตุของการแตกต่างในความจงรักภักดีในหมู่ครูและเพื่อเปรียบเทียบความภักดีของครูผู้สอนหลักสูตรมืออาชีพและไม่ใช่มืออาชีพ การศึกษาแสดงข้อมูลเชิงลึกที่มีคุณค่าบางอย่างที่อาจช่วยให้องค์กรพัฒนากลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาความภักดีของครู นอกจากนี้ยังจะช่วยให้อนาคตนักวิจัยเพื่อการตรวจสอบ. วัตถุประสงค์ของการศึกษา1 ในการออกแบบพัฒนาและมาตรฐานตัวชี้วัดในการประเมินความจงรักภักดีของพนักงาน. 2 เพื่อหาปัจจัยพื้นฐานของความจงรักภักดีของพนักงาน. 3 เพื่อเปรียบเทียบความจงรักภักดีระหว่างครูผู้สอนหลักสูตรมืออาชีพและไม่ใช่มืออาชีพ. 4 ในการเปิดโฉมหน้าใหม่สำหรับการวิจัยต่อ. 2 วิธีวิจัย2.1 การศึกษาการศึกษาคือการสำรวจในลักษณะที่มีการสำรวจถูกนำมาใช้เป็นวิธีการที่จะเสร็จสิ้นการศึกษา. 2.2 การชักตัวอย่างการออกแบบประชากร: ครูทุกคนของสถาบันมืออาชีพและไม่ใช่มืออาชีพต่างๆ. ของพื้นที่กวาขนาดตัวอย่าง: 100 ครู สถาบันมืออาชีพและไม่ใช่มืออาชีพต่างๆ. องค์ประกอบตัวอย่าง: ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนบุคคลของสถาบันมืออาชีพและไม่ใช่มืออาชีพต่างๆเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาของฉัน. เทคนิคการสุ่มตัวอย่าง: น่าจะไม่ใช่เทคนิคการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงถูกนำมาใช้. 2.3 เครื่องมือที่ใช้สำหรับข้อมูลที่เก็บ: ตนเอง แบบสอบถามที่ออกแบบมาถูกใช้ในการเรียกร้องการตอบสนองจากผู้ตอบแบบสอบถามตั้งแต่ 1-7 ในระดับชนิด Likert. 2.4 เครื่องมือที่ใช้สำหรับข้อมูลการวิเคราะห์:. ความมั่นคงภายในก่อตั้งขึ้นผ่านรายการที่จะมีความสัมพันธ์รวมการทดสอบความน่าเชื่อถือได้รับการคำนวณผ่านอัลฟาครอนบาคเพื่อตรวจสอบว่ารายการข้อมูลในแบบสอบถามมีความน่าเชื่อถือหรือไม่. การวิเคราะห์ปัจจัยถูกนำไปใช้ระบุปัจจัยพื้นฐานของความจงรักภักดี.  Z-test และ t-test ถูกนำไปใช้เพื่อเปรียบเทียบความภักดีของครูวิชาการและวิชาชีพ. 3 และการอภิปรายผล3.1 สอดคล้องวัดความสอดคล้องของปัจจัยทั้งหมดที่อยู่ในแบบสอบถามถูกตรวจสอบผ่านรายการที่จะรวมความสัมพันธ์ ในการนี้ความสัมพันธ์ของทุกรายการที่มีทั้งหมดได้รับการวัดและความคุ้มค่าการคำนวณที่ถูกเมื่อเทียบกับมาตรฐานค่าของ(0.137) เพียงปัจจัยเหล่านั้น / งบได้รับการยอมรับที่มีค่ามากขึ้นกว่ามาตรฐานค่า. 3.2 ความน่าเชื่อถือการวัดวิธีCronach อัลฟาได้ถูกนำมาใช้ในการคำนวณความน่าเชื่อถือของรายการทั้งหมดในแบบสอบถาม ความน่าเชื่อถือมาตรการการทดสอบจะได้รับดังนี้. 3.3 การวิเคราะห์องค์ประกอบคะแนนดิบสามสิบสองรายการได้ภายใต้การวิเคราะห์ปัจจัยองค์ประกอบหลักการและถูกนำไปใช้กับการหมุนVariMax กับไกเซอร์ปกติเพื่อหาปัจจัยที่มีผลต่อการทำงานของพนักงานความจงรักภักดี งบทั้งหมดเข้าหาหกปัจจัยซ้ำหลังจากที่สิบเอ็ด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เหตุผลของการศึกษา
องค์กรสมัยนี้หายากมากที่จะรักษาพนักงานของพวกเขา ในการศึกษาความพยายามมี
ได้รู้ว่าความสัมพันธ์ระหว่างความภักดี และปัจจัยด้านองค์การ การศึกษานี้ได้ถูก
ออกแบบมาเพื่อหาสาเหตุความแตกต่างในความจงรักภักดี ระหว่างครู และเพื่อเปรียบเทียบความจงรักภักดีของครูมืออาชีพ และหลักสูตร
ไม่มืออาชีพเป็นการศึกษาข้อมูลเชิงลึกที่มีคุณค่าบางอย่างที่อาจช่วยให้องค์กรพัฒนากลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับความจงรักภักดี
พัฒนาครู นอกจากนี้ยังจะช่วยให้นักวิจัยเพื่อทบทวนอนาคต
.
กาก
1 การออกแบบ พัฒนา และสร้างมาตรฐานการวัดประเมินความซื่อสัตย์ของพนักงาน .
2 เพื่อหาปัจจัยพื้นฐานของความจงรักภักดีของลูกจ้าง .
3เปรียบเทียบระหว่างความจงรักภักดีของครูมืออาชีพและไม่ใช่หลักสูตรมืออาชีพ .
4 เปิดทัศนียภาพใหม่สำหรับการวิจัย .
2 2.1 ศึกษาระเบียบวิธีวิจัย

เป็นเครื่องมือในการสำรวจศึกษาธรรมชาติถูกใช้เป็นวิธีการที่สมบูรณ์การศึกษา .

 2.2 การสุ่มตัวอย่างการออกแบบประชากรทั้งหมดของครูมืออาชีพต่าง ๆ และไม่ใช่สถาบันมืออาชีพของกวา

)ขนาดตัวอย่าง : 100 ครูมืออาชีพต่าง ๆ และไม่ใช่สถาบันมืออาชีพ .
ตัวอย่างธาตุ : แต่ละกลุ่มตัวอย่างมืออาชีพต่าง ๆ และไม่ใช่สถาบันมืออาชีพ
เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาของฉัน .
เทคนิคการสุ่มตัวอย่าง : ความน่าจะเป็นที่ไม่ใช่กลุ่มตัวอย่างที่ใช้เทคนิค .
2 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล :
ออกแบบเองโดยใช้แบบสอบถามเพื่อเรียกร้องการตอบสนองจากผู้ตอบแบบสอบถามตั้งแต่ 1 ถึง 7
บนมาตราส่วนแบบลิเคอร์ท .
5 เครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล :
ความสอดคล้องภายในก่อตั้งขึ้นผ่านรายการความสัมพันธ์ทั้งหมด การทดสอบความน่าเชื่อถือ
เรียนผ่านความเที่ยงเพื่อตรวจสอบว่าข้อมูลในแบบสอบถาม
ที่เชื่อถือได้ หรือ
ไม่ .การวิเคราะห์ปัจจัยถูกนำมาใช้เพื่อระบุถึงปัจจัยพื้นฐานของความจงรักภักดี .
เปรียบเทียบสถิติที่ใช้เปรียบเทียบความซื่อสัตย์ทางวิชาการและวิชาชีพครู .
3 ผลและการอภิปราย
ความสอดคล้อง 3.1 ความสอดคล้องวัด
ปัจจัยทั้งหมดในแบบสอบถามการตรวจสอบผ่านรายการความสัมพันธ์ทั้งหมด ในนี้
ความสัมพันธ์ของทุกชิ้นรวมวัดและคำนวณค่าเทียบกับมาตรฐาน
ค่า ( 0.137 ) เฉพาะปัจจัย / งบเรียนซึ่งมีค่าสูงกว่าค่า มาตรฐาน
.
วิธี Alpha cronach 3.2 ความน่าเชื่อถือวัด
ได้ถูกนำมาใช้เพื่อคำนวณความน่าเชื่อถือของรายการทั้งหมดในแบบสอบถาม วัดทดสอบความน่าเชื่อถือ
ได้รับด้านล่าง .

3.3 การวิเคราะห์ปัจจัย