Currently, educational research pro

Currently, educational research provides promising evidence that the use of computer simulations can enhance
students’ conceptual understanding in science. Building on this finding, simulation-based inquiry learning using a
Dual-Situated Learning Model (DSLM) was developed and implemented with Grade 10 students in order to
investigate students’ conceptual understanding at pre-test, post-test and at a retention test. The results showed that
their conceptual understanding scores were significantly different and they gained better conceptual understanding
after attending the simulation class. According to our findings, this method of simulation-based inquiry learning
could be considered as a pedagogical tool for promoting students’ conceptual understanding.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัจจุบัน ศึกษาแสดงหลักฐานสัญญาที่สามารถเพิ่มประสิทธิภาพการใช้คอมพิวเตอร์เข้าใจแนวคิดของนักวิทยาศาสตร์ อาคารนี้ถามหา แบบจำลองสถานการณ์การเรียนรู้โดยใช้แบบสองห้องเรียนจำลอง (DSLM) ถูกพัฒนา และนำมาใช้กับนักเรียนเกรด 10 เพื่อตรวจสอบนักเรียนเข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับก่อน ทดสอบ ทดสอบหลัง และ ในการทดสอบเก็บข้อมูล ผลลัพธ์พบว่าคะแนนการทำความเข้าใจแนวคิดแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ และพวกเขาได้เข้าใจในแนวคิดดีหลังจากการเข้าร่วมชั้นเรียนจำลอง ตามการค้นพบของเรา วิธีการเรียนแบบจำลองสถานการณ์การสอบถามนี้ไม่ถือว่าเป็นเครื่องมือสอนการส่งเสริมความเข้าใจแนวคิดของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจุบันการวิจัยทางการศึกษามีหลักฐานว่ามีแนวโน้มว่าการใช้แบบจำลองคอมพิวเตอร์สามารถเพิ่มประสิทธิภาพ
ของนักเรียนเข้าใจแนวความคิดในด้านวิทยาศาสตร์ อาคารในการค้นพบนี้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมการเรียนรู้การจำลองโดยใช้
แบบ Dual-ซึ่งตั้งอยู่ที่การเรียนรู้แบบจำลอง (DSLM) ได้รับการพัฒนาและนำมาใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 เพื่อ
ตรวจสอบความเข้าใจความคิดของนักเรียนที่ก่อนการทดสอบหลังการทดสอบและการทดสอบการเก็บรักษา ผลการศึกษาพบว่า
คะแนนความเข้าใจแนวความคิดที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญและพวกเขาได้รับความเข้าใจแนวคิดที่ดีขึ้น
หลังจากที่เข้าร่วมการจำลองระดับ ตามผลการวิจัยของเราวิธีการของการเรียนรู้การจำลองสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตามนี้
จะได้รับการพิจารณาเป็นเครื่องมือในการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความเข้าใจความคิดของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในปัจจุบัน การศึกษาวิจัยให้สัญญา หลักฐานที่ใช้คอมพิวเตอร์จำลองสามารถเพิ่มความเข้าใจในแนวคิด
นักศึกษาวิทยาศาสตร์ อาคารในการค้นหานี้ จำลองจากการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ ( dslm
คู่ตั้งอยู่ ) เป็นโปรแกรมที่ใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เพื่อศึกษาความเข้าใจในแนวคิด
' ก่อนโพสต์ในการทดสอบและการทดสอบ ผลการวิจัยพบว่า คะแนนความเข้าใจ
แนวคิดแตกต่างกัน และพวกเขาได้รับแนวคิดความเข้าใจ
หลังจากเข้าห้องเรียนจำลอง ตามผลการศึกษาของเรา , วิธีการของแบบจำลองนี้ใช้สอบถามการเรียน
อาจจะถือว่าเป็นเครื่องมือในการส่งเสริมแนวคิดของนักเรียน