Education and political leaders wor

Education and political leaders worldwide are increasingly placing emphasis on developing
scientific literacy. This also is the case in Thailand with science education influenced
by educational reform in 1999, in which the goals of science education are shaped by the
notion of scientific literacy. Thai science education emphasizes the scientific knowledge,
the nature of science, and the relationship between science technology and society. Although
the school science curriculum features scientific literacy, Thai science education
research, articles, national tests, and teaching and learning emphasize scientific achievement
with little concern about science as a way of knowing. However, some attempts at
developing scientific literacy have been made recently. Some school science curricula and
teaching and learning has tried to organize science learning emphasizing the relationship
between science, technology and society based on the Thai context. Such cases seek to
develop students’ scientific literacy through local wisdom; specifically, King Bhumibol
Adulyadej’s philosophy of sufficiency economy, moral infusion, and the Buddhism way
of life. This paper considers interpretations of the term scientific literacy in Thailand, and
examines the implications of this for science education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาและผู้นำทางการเมืองทั่วโลกมีมากขึ้นทำการพัฒนา
รู้วิทยาศาสตร์ นี้ยังมีกรณีในประเทศไทย มีการศึกษาวิทยาศาสตร์มีอิทธิพลต่อ
โดยปฏิรูปการศึกษาในปี 1999 ซึ่งเป้าหมายของการศึกษาวิทยาศาสตร์มีรูปร่างโดย
ความรู้วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ศึกษาเน้นความรู้ทางวิทยาศาสตร์,
ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ และความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสังคม แม้ว่า
รู้วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ศึกษามีหลักสูตรโรงเรียนวิทยาศาสตร์
วิจัย บทความ ทดสอบแห่งชาติ และการสอน และการเรียนรู้เน้นความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์
ด้วยความกังวลเล็กน้อยเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์การรู้ อย่างไรก็ตาม บางพยายามที่
พัฒนารู้วิทยาศาสตร์เกิดขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ หลักสูตรวิทยาศาสตร์โรงเรียนบาง และ
สอน และเรียนได้พยายามจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เน้นความสัมพันธ์
ระหว่างวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคมตามบริบทไทย กรณีหา
พัฒนาการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ผ่านภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยเฉพาะ คิง Bhumibol
ภูมิพลอดุลยเดชของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คุณธรรมคอนกรีต และทางพุทธศาสนา
ของชีวิต กระดาษนี้พิจารณาตีความรู้วิทยาศาสตร์คำในประเทศไทย และ
ตรวจสอบผลกระทบของการศึกษาวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาผู้นำทางการเมือง และทั่วโลกมีมากขึ้นการวางเน้นการพัฒนา
ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ นี้ยังเป็นกรณีที่ไทยกับวิทยาศาสตร์ศึกษาอิทธิพล
โดยการปฏิรูปการศึกษาในปี 1999 ซึ่งในเป้าหมายของการศึกษาวิทยาศาสตร์มีรูปโดย
ความคิดของการรู้วิทยาศาสตร์ การศึกษาวิทยาศาสตร์ไทย เน้นความรู้ทางวิทยาศาสตร์
ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสังคม แม้ว่า
โรงเรียนหลักสูตรวิทยาศาสตร์ มีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ไทยการศึกษา
งานวิจัย บทความ แบบทดสอบระดับชาติ และการจัดการเรียนการสอนเน้น
ทางวิทยาศาสตร์ที่มีความกังวลเล็กน้อยเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์เป็นวิธีรู้ อย่างไรก็ตาม ความพยายามในการพัฒนาการรู้วิทยาศาสตร์
ได้รับการทำเมื่อเร็ว ๆนี้มีวิทยาศาสตร์ของโรงเรียนหลักสูตรและ
การเรียนการสอนได้พยายามจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เน้นความสัมพันธ์
ระหว่างวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสังคมตามบริบทไทย กรณีดังกล่าวหา
พัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนผ่านภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยเฉพาะ ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดช
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ใช้คุณธรรม และพุทธวิธี
ของชีวิตกระดาษนี้จะพิจารณาการตีความของคำว่าวิทยาศาสตร์ Literacy ในประเทศไทยและ
เป็นการศึกษาผลกระทบนี้เพื่อการศึกษาวิทยาศาสตร์